《自相矛盾》教學實錄
一、創設情境，導入新課
生：（課前，根據老師的提示將黑板分為左右兩個版面，一部分學生用簡筆畫在左面畫了一些“矛”，另一部分學生在右面各畫了一種“盾”）
師：同學們，黑板的左面是——
生：矛！
師：右面是——
生：盾！
師：（對著畫“矛”和“盾”的學生）現在，你們就是賣“矛”的和賣“盾”的，能夠夸夸你們“矛”和“盾”各有什么用處嗎？注意：是“夸”，不是一般的介紹。
生：我的“矛”尖銳無比，能夠戳穿任何東西，不買是要后悔的！
生：我的“矛”天下無雙，誰見了我不乖乖讓路！所以，要想打勝仗，趕快掏錢買！
生：別吹破了吧。你看，我的“盾”你就不怕你。所以，要想保性命，抓緊時間買吧！
生：我的可厲害了，就是子彈都穿不透，更不用說你們這些原始性的兵器“矛”了！
生：夸得好！不過，我要告訴大家的是：我的“盾”更堅固！哪一位要是請了我的“盾”做保鏢，哈哈，他就可以走遍天下都不怕。你們說是不是？
師：同學們，他們“夸”得怎樣？
生：（情不自禁地鼓掌，有的高聲喝彩）
師：“矛”和“盾”，都是古代打仗用的兵器。“矛”是用來——
生：（齊）進攻的！
師：“盾”呢？
生：（齊）防守的！
師：今天我們學習的故事，講的是有一個人既夸“矛”，又夸“盾”。故事的題目就是——
生：（齊）自相矛盾！
二、抓住重點，引讀導悟
生：（自由朗讀課文，在朗讀正確、流利上下功夫）
師：剛才同學們讀得很是投入。現在組內讀一讀，聽一聽，互相糾錯。如果伙伴有困難，就幫他練一練。
師：誰來讀一讀這個故事？
生：（展示將課文讀正確、流利情況，同學評議，教師適當點撥）
師：這個楚國人是怎樣來賣自己的“矛”和“盾”的呢？
生：他拿起自己的盾夸口說：“我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。”又舉起自己的矛夸口說：“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。”
師：你覺得怎樣才能讀好這段話呢？
生：我覺得，應該用夸口的語氣讀。我來試一試。
師：讀得怎樣？
生：不錯！他重讀了“堅固得很”“銳利得很”。
生：重讀“堅固得很”，突出了“盾”的堅固；重讀“銳利得很”，顯示了“矛”的銳利。這樣讀，還顯示了這個楚國人的得意忘形。
生：我覺得也可以重讀“我的盾”“我的矛”，因為突出“我的”，充分地表現了這個楚國人的得意洋洋、狂妄自大！我來示范一下。
生：我覺得，還可以重讀“隨你用什么矛”和“隨你什么盾”，說明他的“矛”和 “盾”都是天下獨一無二的。他是“王婆賣瓜，自賣自夸”，可自己還不知道！
師：請同學們再將這兩句話讀一讀，好好地體會一下這個楚國人的心理狀態。