推敲教案
教學目標：
一、復習。
1、上節課我們學習了課文，生字詞掌握得怎么樣了，讓我們一起回顧。
打開聽寫本。
皎潔 妥帖 闖進 莽撞 斟酌 寬恕
自改，訂正一遍。
2、能不能選用這些詞簡要地說說課文講了怎樣的故事呢？
3、過渡：故事是感人的，引人入勝的，耐人深思的，讓我們再一次走進文本，走進主人公賈島。
二、品詞析句，感受賈島品質
1、請同學們認真默讀課文，思考：賈島給你留下了怎樣的印象，你是從哪些詞句中感受到的，簡要寫下你的讀書體會。
2、交流。
（1）賈島很看重友誼。(板書)你是從哪些詞語中感受到的？
出示語段。品味拜訪，摸，好久。
這里的拜訪能用訪問代替嗎？
指名讀，讀出友誼的非同一般。
過渡：因為一次拜訪，誕生了一首佳作。
出示《題李凝幽居》齊讀。找到與詩句相應的文字，用鉛筆勾畫出來。
讀了這幾句，你有何感受？（景色很美）
原來詩人賈島是欣賞到這么優雅的景色才來了作詩的興致，立即吟詩一首：（引讀）《題李凝幽居》，這種由美景而作詩就是文中的那個詞？（即興），它能換成即時嗎？二者區別在哪？
（2）除了看重友誼，賈島還給你留下怎樣的印象？
認真、鍥而不舍（板書）
出示三四小節，體會“不知不覺”、“比比劃劃”“紛紛”、“闖”
指導：大官過街是怎樣的場面？誰能描述一下？如此喧鬧混亂，賈島怎會聽不到呢？（這樣苦苦思索，讓你想到哪些成語？）
試著讀一讀，讀出賈島的那份忘我。
指名讀。演一演。想想賈島會有哪些動作，哪些臺詞呢？
借機表揚表演形象的同學。
剛才不少同學發笑，你笑什么？此時路人會說什么呢？
是啊，看來這樣一個癡癡顛顛的瘋和尚免不了亂棍毒打的結果了，可結果顯然不是這樣，又是為何呢？
韓愈也是大文學家，對他的詩產生了興趣，更對賈島鍥而不舍的精神感動。如果此時你站在人群里，會想些什么呢？
帶著敬佩再一次讀好這兩節。
（3）韓愈認為用“敲”字的理由有幾點？指名說。
到底是大家，三言兩語就讓賈島（茅塞頓開、恍然大悟，豁然開朗）
最終賈島還是采用了敲字，這又讓你看到了一個什么樣的賈島？（板書）
3、小結：讀懂一個人，可能會有很多方面的性格，在本文中，賈島留給我們最深的印象是什么?
三、課外拓展，加深認識
1、過渡：好一個“敲”字，竟然讓詩人如此入迷地斟酌，怪不得人們稱他“苦吟詩人”
2、出示：兩句三年得，一吟雙淚流
讀懂這句詩嗎？
3、師：好一個推敲的故事，他感動影響著一代又一代的讀書人，后人也就把。。。。。。。叫做推敲了。
四、推敲實踐，提高興趣。
1、過渡：剛才，我與同學們一道品味文字，同學們牛刀小試，看著同學們那期待的眼神，老師知道你們也很想像詩人那樣推敲一番詩句，有沒有興趣？
2、出示：紅杏枝頭春意（）
你們會填那個字？
出示：紅杏枝頭春意（濃 、顯 、厚、鬧、綿）
你猜詩人會用那個字？為什么呢？
3、其實，除了賈島，那位詩人不是字字斟酌、句句推敲，才有那么多膾炙人口的佳作呢？
出示：百煉為字，千煉成句唐 皮日休
吟安一個字，拈斷數莖須唐 盧延讓
五、總結
1、 百煉為字，千煉成句的故事還有很多，有興趣的同學可以搜集來讀一讀。
2、 好詩是推敲出來的，好文章是修改出來的。今天我相信同學們的感觸很深，也一定能像賈島那樣，逐步養成斟酌推敲的好習慣。