22.滴水穿石的啟示
[課前思考]
《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章.課文的脈絡非常清楚,先是講安徽廣德太極洞內一塊石頭被水滴穿,接著講滴水穿石的原因,接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功,最后揭示作者從中受到的啟示.
考慮到課文的這一脈絡,我分幾步設計了教學程序:開始先讓學生談談"你對滴水穿石這四個字有怎樣的理解",意在理解"滴水穿石"的意思,這是知識的基礎部分;然后通過學習第一部分讓學生了解滴水能夠穿石的原因,接下來通過學習文中的三個例子,讓學生們懂得具有這種精神便會取得成功,為了讓他們對此有更深的體會,課中我安排了"小小交流會",把課內的知識向課外延伸.最后讓學生在自悟中得到啟示.
[教學設計]
教學目標:
1,學會本課生字,正確,流利,有感情的朗讀課文,有條理地復述課文.
2,理解詞語,會用"滴水穿石"和"啟示"造句.了解本課正反說明的寫作方法.
3,引導學生領悟要實現美好的理想,就要目標轉移,持之以恒的去做.
教學時間:
三課時
教學過程:
第一課時
一,談話激趣 導入新課
大家已經讀過這篇文章了,能簡單談談你們讀文章后的感受嗎
二,直奔中心 感知課文.
出示:我們要銘記"滴水穿石"給予我們的啟示:只要目標專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠實現我們美好的理想.
請同學自由讀這句話,你能找出幾組反義詞.
出示:鍥而不舍 微不足道 堅持不懈 孜孜不倦
指名讀.說說"持之以恒"的近義詞.
出示:如果我們目標專一,持之以恒,就(一定能夠實現美好的理想);反之,如果我們(三心二意,半途而廢),就(不能實現我們的理想).
齊讀一遍.
小結:這句話從正反兩方面準確而又全面地揭示"滴水穿石"給予我們的啟示.
過渡:這意思在文中似曾相識,在哪兒見過嗎 請大家把書打開,看看哪兒也說了這層意思,文章是如何把這層意思說具體的
三,讀順課文,理清文脈.
自由讀課文,讀通順后再讀給同桌聽聽,一起討論一下課文有哪些內容,如何布局的.
指名分自然段讀課文,指名評價,齊讀.
討論文章的結構:
第一,二自然段由"滴水穿石"的奇觀引出觀點:如果我們也能做到目標專一,持之以恒,就沒有做不成的事情.
第三,四自然段用中外名人靠著"滴水穿石"的精神成就事業的三個事例證明這一觀點,并通過"水滴"與 "雨水"作對比,從反面進一步說明這一觀點.
第五自然段揭示"水滴石穿"給予我們的啟示.
四,朗讀課文.
五,作業
《習字冊》
第二課時
一,導入
指名說說文章的大意及中心議題.
二,讀透課文,領悟課文主題.
出示:水滴的力量是微不足道的,可是它目標專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿.
朗讀.
不改變愿意,換一種說法,先自己練練,再指名交流.
指名讀第1小節.
討論:課文中哪些地方告訴我們小水滴"目標專一持之以恒".
出示"水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個地方.幾百年過去了,幾千年,幾萬年過去了……水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內的一大奇觀."
指導感情朗讀.
自由讀這段話.
讀給你的同桌聽,請同桌評一評.
班上交流.
齊讀.
小結:小小的身體中竟然蘊藏著如此堅定的信念,令人震撼,小水滴憑著它堅定的信念,持之以恒滴穿了頑石,如果我們也像小水滴那樣,還有什么事情做不成呢
三,學習三,四自然段.
小組內商量一下,選你們喜歡的方式讀書.