“蘇教版”國標本五年級上冊《少年王冕》教學設計
教材說明
本文節選自《儒林外史》第一回“說楔子敷陳大意 借名流隱括全文”。原文介紹了王冕的一生，作者認為王冕的為學和為人是最理想的，希望借助他批評儒林中各種各樣的錯誤。本文只涉及王冕的少年時代，因而取名《少年王冕》。
這是一篇寫人的課文，講述了少年王冕雖家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習，刻苦學畫，終于成為“畫荷花的高手”，家境也隨之好轉的故事，贊揚了王冕勤奮刻苦的好學精神和孝敬母親的美德。
本單元為“走進名著”單元，雖然讓學生閱讀的是“改寫的名著”，卻擔負著播撒興趣種子的任務。
教學目標
1、能隨文認識9個生字，能讀準“諸暨、供、悶、積攢、鑲”等難讀字的字音。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其是人物對話和景物描寫。
3、通過對人物的言行等的感悟，體會人物的品質：王冕勤奮刻苦的好學精神和孝敬母親的美好品德。
教學過程
環節
教師活動
學生活動
一、介紹文本，布置初讀任務。
《少年王冕》是根據清代小說家吳敬梓的《儒林外史》第一回改寫的。小說原文用白話文寫作，介紹了王冕的一生。我們所學習的課文，只涉及到王冕的少年時代，所以取名為《少年王冕》。請四個學生分讀課文，說說課文寫了王冕的哪幾件事情？王冕是一個怎樣的人？
1、四個學生讀書（1-2，3-4，5，6-7），要求能隨文正確讀出字音。
2、嘗試概括事件和人物特征：放牛、畫荷花；孝敬母親、刻苦學習。
二、學習王冕放牛，體會他孝敬母親的美德。
1、提出問題：從哪里看出王冕孝敬母親呢？
2、你能讀出王冕孝敬母親嗎？
3、為什么王冕要說自己“在學堂里悶得慌”而“幫人家放牛，心里倒快活些？”
4、小結學法：俗話說，“言為心聲”。一般說來，嘴里說的，就是心里想的。但是，有時候，嘴里說的，又并不是心里想的，需要我們仔細分辨。
5、閱讀好母親、秦家人的話。
6、分角色朗讀人物對話。
1、找到王冕回答母親的話；
2、讀好王冕的話；
3、明白王冕是“順著母親的話在說”，表示自己喜歡幫人家放牛，目的是讓母親不必難過。其實王冕是在說：拿母親的血汗錢去讀書，讓他很慚愧；而他幫人家放牛可以貼補家用，當然“心里倒快活些”。不把意思說明白，就是怕母親聽了難過。所以我們說，王冕的語言中，包含了孝順母親的感情。
4、在朗讀中，體會母親的難過和秦家人的善良。
三、學習 王冕畫荷花，體會勤奮好學的精神。
1、引讀，引出雨后美景。
2、你能朗讀出雨后景色的美麗嗎？
3、你能從朗讀中感悟到雨后景色的美麗嗎？
4、面對雨后美景，王冕產生了怎樣的想法？
5、他是怎么做的？結果如何？為什么他畫的荷花，“精神，形態、顏色沒有一處不像真的”？
6、畫荷花給王冕和他的家庭帶來了怎樣的變化？
1、朗讀雨后美景。
2、雨后的景色實在美麗！夏季，植物正值旺盛的生長期，色彩斑斕，生機無限，加上陽光的映照和雨水的沖洗，越發多彩多姿！尤其是那湖中的荷花，姿態嬌美，加上露珠的點染，更顯動人。