22滴水穿石的啟示第一課時
教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應的特點，學習聯系上下文理解詞句意義的方法。
2、學會本課10個生字，6個字二類字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3、引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學重、難點 ：
在讀中體會語言文字的前后照應和內在聯系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，并提高表達能力。
教學準備：小黑板、幻燈（有條件的）
教學過程：
一、導入新課
1、課前板書課題：滴水穿石的啟示
2、讀課題。
3、通過上一堂課的學習，現在哪位同學能用一句話向我們說一說“滴水穿石”的字面意思。（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個地方，天長日久，就能把石塊滴穿）
今天繼續學習課文
二、教學第一、二自然段。
1、出示掛圖，看圖
圖上有什么？
出示句子：在安徽廣德太極洞內，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。
細細地讀，細細地品味，告訴同學們，這塊石頭有什么與眾不同？
2、哪位大力士將這塊石頭變成這個樣子的呢？
師：驚訝，小水滴力量是那么的小，怎么可能把石頭雕成這個樣子的呢？老師不信，除非你們能在書上找到內容告訴我這位大力士就是小水滴？
⑴學生自讀課文第一、二節，圈畫有關詞句，加以體會。（提醒不動筆墨不讀書。）
⑵匯報交流
（1、原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了著這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀。2、水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石頭滴穿。）
師：你們的回答，老師有點相信了，其實這兩部分內容老師也讀了好幾遍，我對“接連不斷、日雕月琢”這兩個詞感受很深，你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們各自讀一讀，哪些詞讓你感受到水滴有力量，要通過你的朗讀讓老師堅信“大力士”就是小水滴。
（抓住“一個地方”“幾百年過去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學生的交流點擊詞句）
①學生交流，出示文字：
a、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀。”
交流：
a、小水滴的力量是很小的，請默讀這段話，找出關鍵詞，說明小水滴是怎樣用微弱的力量滴穿堅硬的石頭的？
b、品味“接連不斷”
可以換一個意思相近的詞（連續不斷）。很好，水滴滴下來，連續滴在石頭的一個地方，有多長時間？（幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……）
這就是“鍥而不舍、日雕月琢”的意思。
c、你認為這是怎樣的小水滴？（堅強的、頑強的、令人敬佩的……）
d、指導朗讀。（是呀，多么堅強、多么頑強、多么令人敬佩的小水滴呀，同學們能不能把這句話讀好）
b、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。”