15、艾滋病小斗士（第二課時）
一、朗讀課題，導入課文1、學生朗讀課題
2、師：2001年6月1日，正當全世界兒童歡慶節日的時刻，有一位12歲的南非兒童去世了。他就是我們今天要去認識了解的“艾滋病小斗士”（學生接“恩科西”）（板書：恩科西）
二、感知“愛滋病”的可怕，感悟恩科西的不幸
1、恩科西的遭遇是不幸的，但他究竟遭遇到了怎樣的不幸，承受了什么樣的痛苦呢？請同學們自讀2、3、4段，劃出有關語句，說說你讀后的感受，注意重點詞語。
①“恩科西一出生就攜帶愛滋病病毒，不久母親又被愛滋病奪去了生命。”（課件）
簡介艾滋病（課件）
艾滋病（aids）全稱為獲得性免疫缺陷綜合癥，是一種能生存于人的血液中并攻擊人體免疫系統的病毒。它把人體免疫系統中最重要的t4淋巴細胞作為攻擊目標，大量吞噬、破壞t4淋巴細胞，從而使整個人體免疫系統遭到破壞，最終人體喪失對各種疾病的抵抗能力而導致死亡。
艾滋病最初發現于1981年中期。當時在紐約、洛杉磯及舊金山相繼發現在年輕的健康男性同性戀者中發現，艾滋病自發現以來，呈迅速擴散趨勢，發病人數持續增加。截止2001年6月底，我國報道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。 傳播途徑共有3種：一、性接觸傳播，二、血液傳播，三、母嬰傳播。近年來由于女性患者的增加，母嬰傳播日趨重要。
讓我們來看一組愛滋病患者的照片，大家看了后有什么感受？（課件）
（“一出生”體會恩科西患病的無辜性，“不久”體會他失去母親的悲慘遭遇）恩科西不幸嗎？可憐嗎？
師：的確，他很不幸，一出生就攜帶艾滋病病毒。在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。
（從數據中感受愛滋病病毒的可怕，從而體會恩科西的不幸）
“不過，小恩科西的生命力也許是南非所有患愛滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。”（課件）
（“挺”是什么意思？可以換成“堅持”嗎？從這個詞你看出了什么？）誰來讀一讀這句話，注意突出重點詞語，讀出他的堅強。
②他還遇到了哪些不幸？
“9歲那年，當養母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數老師、學生和家長的反對，還在當地引起了一場軒然大波。”（課件）
a.“軒然大波”是什么意思？（大糾紛。）
師：一個艾滋病患者要入學，這的確是一個令人震驚的消息，如果是你這所學校的老師，你們會議論些什么啊？
生：這個孩子的確可憐，但不要到我的班級里來，否則我們班家長肯定會有意見的，我可承擔不起啊！
生：是啊是啊，我也這么想著，如果到了我身邊，我家里人肯定不同意我來上班的……
師：看來一波未平一波又起啊，老師們議論著，那么如果你是一位家長呢？你會說些什么？
生（很急切的）：那就更不行了，我家就養了這么一個寶貝疙瘩，如果感染了我又不能再生一個。
生：這可不行，同情歸同情，我可以捐助一些，但萬一感染了怎么辦？這得找學校說說。
師：如果恩科西成為你的同學呢？
生：那就不要和我做同桌，我自己倒沒什么，我怕老爸老媽天天煩我。
生：最好他能坐得稍遠一些，讓我們可以和他說話，但不要碰到他，以免感染。
生（一女孩，小聲的）：恩科西已經很可憐了，我想還是我來和他做同桌吧，爸爸媽媽會理解的。