<13在大海中永生>教學設計
教學要求：l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3、學習用“愛戴、奔騰不息”造句。
4、繼續學習給課文分段，概括段落大意。
5、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學重點及難點：
第3自然段由撒骨灰而引起的聯想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。進而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。
教學準備：
1、布置學生事先搜集關于鄧小平爺爺的資料。
2、幻燈片。
教學時間：二課時。
第一課時
課時目標：
1、學習生字新詞并理解。
2、初讀課文，理清脈絡，概括段落大意。
教學重點、難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感受小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學過程：
一、導入，揭題：
1、（點擊鄧小平畫面）同學們，你們知道他是誰嗎？（點擊名字）
誰來介紹他一下？
2、是呀，鄧小平是社會主義改革開放和現代化建設的總設計師,他對中國、對世界都做出了卓越貢獻，他開創了一條有中國特色的社會主義康莊大道。 （直接點擊鄧小平資料）老師讀資料
（定格在鄧小平畫面）
3、然而，1997年2月19日，這位歷史偉人——我們敬愛的鄧小平爺爺在北京逝世。他的離去，是我們黨和國家的巨大損失。大江南北，長城內外，全國各族人民都沉浸在無比的悲痛之中。
4、現在，讓我們伴隨著沉痛的哀樂，去重新回顧這位偉人把自己的一切都交給了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。（播放錄象資料兩段、定格在鄧小平畫面）
5、今天這節課，我們一起來學習23課，再來緬懷這位歷史偉人，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
6、（點擊課題）齊讀課題
（1）（點擊“永生”）“永生”是什么意思？
（2）人們明知這位偉人已與世長辭，但仍希望他在大海中獲得永生。表達了人們什么樣的思想感情？
（3）讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來齊讀課題
請同學們打開書本，一起去為這位偉人送行。（點擊鄧小平畫面，定格）
二、自讀課文
請自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文
三、檢查自學
1、老師知道大家有一個很好的學習習慣，那就是預習，那么通過預習以及剛才的自讀課文，現在這些生字你們認識嗎？（點擊生字）
（1）指讀、齊讀、
（2）老師這里一個紅字在課文中讀——ye，組的詞語是——嗚咽，那么你知道它還有一種讀音嗎？yan 誰能給它組個詞？
2、生字我們解決了，那詞語你行嗎？（點擊詞語）
練讀、指讀、齊讀（定格在鄧小平畫面）
四、跟讀課文，渲染感情
1、同學們讀得真不錯，一下子就把這些生字詞給解決了。現在請大家聽課文錄音朗讀，用心好好感受，說說你感受到了什么？（放錄音磁帶）
2、同學們，此時此刻，你的心情怎么樣？你想對鄧小平爺爺說些什么呢？
（悲痛；沉重；鄧小平爺爺永遠活在我們心中；鄧小平爺爺我愛您；鄧小平爺爺，您不要走；）
五、理清渴望內層次：
1、出示小標題：飛向大海 撒向大海 告別大海
2、根據小標題為文章分段，并歸納段意。
六、朗讀課文：
同學們，本文是一篇通訊，它以生動的語言、充沛的使課文極具感染力與震撼力，同學們一定很想把它讀好，現在就請你選擇自己喜歡的段落，來有感情地朗讀給大家聽聽。（輕放哀樂）
七、布置作業：
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語，每個兩遍。