18．莫高窟教案
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。
2.學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“有……有……有……還有……”造句。
3.能用課文中的句子概括自然段的意思。
4.理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。
教學重點、難點：
理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。
學習圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，揭示課題。
同學們，在我國甘肅的西北部有一顆璀璨的明珠，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。你們想親眼看一看嗎？（想！）（學生看課文錄象，配有解說）這些景物給你留下了什么印象呢？（學生各抒己見,自由回答。）
今天，我們來一起學習《莫高窟》這篇課文，跟隨作者一起欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術文化。
二、初讀課文
1.聽課文錄音，提出自學要求；
（1）借助拼音讀準生字字音，讀準字音，讀通課文。
（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。
（3）邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？
2.學生自學課文
3.檢查自學效果
1）生字詞正音：威風凜凜 精妙絕倫 瑰麗 記錄 銀弦 藝術殿堂 腐敗 敦煌 佛像 惟妙惟肖 描摹 遨游 帛畫
2）解釋詞語意思 ：惟妙惟肖 精妙絕倫 瑰麗 描摹 引人注目 舉世聞名
3）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？
三、給課文分段
1.默讀課文，再分別讀讀彩塑、壁畫、藏經(jīng)圖三個自然段，用課文中的語句概括自然段的意思，完成課后練習4
2、根據(jù)板書提示分段，討論段意
四、指導寫字
第二課時
一、精讀分析課文第二段。
1.指名讀
（1）思考：這一段寫什么？是圍繞哪句話來寫的？用“——”畫出來。
（2）這些彩塑是什么樣子的？
（3）自由讀第二自然段的其它語句，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方可以提出來（4）學生讀后質疑，教師相機點撥
①引導學生想像“慈眉善目”、“威風凜凜”、“強壯勇猛”的樣子，對照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子，從而幫助理解“個性鮮明”和“神態(tài)各異”
②16米多長？讀時應突出“16”這個數(shù)字。課文是如何描述這尊臥佛的神態(tài)的？
③“惟妙惟肖”是什么意思？說明了什么？還有什么詞語形容敦煌的彩塑？
④游人們嘖嘖贊嘆時會說些什么呢？
（5）朗讀體會，指導背誦。
（6）小結學習第2自然段的方法。
讀課文畫出中心句——讀課文質疑，討論——朗讀體會直至背誦
2.學習第3自然段。
（1）要求學生根據(jù)學習第2自然段的方法，自學第3自然段
（2）討論交流自學效果
①這一自然段圍繞哪句話來寫的，在文中起什么作用？結合圖文，理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。
②從哪些描寫可以看出壁畫宏偉瑰麗？
③出示投影片，學生朗讀感悟
“壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。”
對照插圖4理解這句話的內(nèi)容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來表達的？