《練習三》教學設計

教學要求：
1、學會聯系劇情領會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關的諺語。
2、寫好鋼筆字，注意整體布局。
3、讀背《幸福》，通過和敘寫的對比誦讀增加積累。
4、練習口語交際，學會拒絕別人。
5、學寫毛筆字。

教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分
（1）談話導入：同學們，京劇是中國的國粹，而現代京劇在對傳統京劇進行變革的基礎上，更講究唱詞的優美和內涵。
（2）（教師放錄音）教師要求學生對照書中唱詞來聽。
（3）教師簡介《紅燈記》的劇情。重點把這段唱詞的前因后果說清楚。
（4）學生認真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來，學生間交流，教師相機點撥、講解。
（5）學生聯系劇情來想一想這段話的弦外之音。（教師引導學生了解為什么要這樣說）
（6）學生在了解弦外之音的基礎上，再細讀這段話。
2、教學第二部分。
（1）教師再次放錄音，學生對照唱詞聽。（培養興趣）
（2）引導學生來學唱。（學生對學唱戲曲的難度的認識正好導入第三部分教學）
3、教學第三部分。
（1）知名讀諺語，學生交流，理解這些言語的意思。
（2）教師根據諺語作適當拓展說話訓練。例如學習中相似的情形，生活中敢看節目的感受。（引導學生進一步認識語文與生活的關系）
（3）背誦這些諺語。
4、作業：
抄寫諺語，默寫諺語。

第二課時
教學第二題（寫好鋼筆字）
1、指導。
（1）指讀題目，教師進一步明確聯系要求。
（2）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
（3）教師重點指導“郊野、碧藍、嫦娥”等詞和整體布局。
2、練習。
（1）學生練習描紅。（教師注意對學生鞋子習慣的養成教育）
（2）教師根據描紅情況及時小結。
（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）學生對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。
教學第三題（誦讀與感悟）
1、讀背《幸福》
（1）知名讀題，教師講清本題的要求。
（2）學生自由地讀，不認識的字可查字典或問老師、同學。
（3）老師范讀。
（4）學生討論“幸福”在文中的含義，理解著去讀背。
（5）集體練讀，同桌練背。
2、拓展。
（1）在熟讀成誦的基礎上，引導學生得出“幸福，不在于取得，而在于奉獻”這個結論。
（2）根據學生得出的結論，學生自由討論“河流、蜜蜂、小鳥、我”的幸福是什么。
（3）學生按討論的結果進行續寫。
（4）學生將自己續寫的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀詩的感覺，并相應修改。
3、作業：
把《幸福》（包括自己的續寫部分）背下來。

第三課時
教學第四題。（口語交際）
1、審題。
（1）結合口語交際的話題“學會拒絕”作啟發談話。
   同學們，當別人對你提出不合理的要求，或者讓你做力所不及的事情時，你應該怎么辦？——據答，出示話題。
（2）指名讀本次口語交際的要求。
2、指導。
（1）學生讀一讀題中所列的三種情況。（思考怎樣去拒絕）
（2）分組分問題練說怎樣去拒絕。（教師創設情境，學生分角色練說）
（3）每組每個問題推薦代表在組內表演，其他學生評議，師巡視指導。
3、反饋。
（1）指名上臺分角色表演。
（2）師生評議并小結。