《師恩難忘》教案（第二課時）
教學目標：1、認識并正確、規范地書寫本課的13個生字，理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復述“我”開學第一課的情景。
3、理解課文內容，體會作者對老師的感激和懷念之情， 培養學生尊師、愛師、親師的感情。
教學重點：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學難點：
學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。
教學過程：
一、復習導入新課
1、聽寫生字詞：教誨、炊煙、娓娓動聽、身臨其境
2、說說課文主要講了一件什么事？（板書）師恩難忘
（投影）通過小作者第一天上學的情景，表現了作者對田老師的敬愛之情。
二、學習新課
1、問：這件事發生在作者不滿6歲的時候，而且已經過去了整整四十年了，但它在作者的腦海里卻一直那么清晰，仿佛發生在昨天一樣，這是為什么呢？讓我們來看看作者第一天見到田老師的情景。
2、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想：小作者第一次見到田老師是怎樣的感情呢？（敬佩）（板書）敬佩
3、為什么會敬佩老師呢？（投影）一位教師，教四個班；17歲就開始教書了；
口才、文筆都很好。
4、從這幾點，你看出田老師哪些值得敬佩的地方呢？（板書）能力強；經驗足；才學出眾。
應該怎樣朗讀呢？
讓我們懷著敬佩的感情來朗讀這一段吧！（反復朗讀）
5、讓我們來看看田老師是怎樣的“才學出眾”。請快速的讀文章的第3—4小節，對照插圖，找出最能表現插圖內容的語句。
（他先… …,又… …,然后… …，娓娓動聽地講起來。）
6、老師講了個什么故事呢？自讀故事，待會我請同學來復述。
7、請一個同學復述，其他同學想，聽了老師的故事，“我”是什么表現呢？
8、請學生朗讀第6小節，其他同學考慮：這段文字說明了什么？
（說明田老師講的故事很吸引人。）
9、在以后的每一天里，田老師都要講一個“引人入勝”的故事，我的感受是什么呢？
請同學朗讀第7小節，想一想作者的現在的感受如何？
（喜歡上田老師的課）（板書）喜歡
請同學讀出小作者的“喜歡”來。（反復朗讀）
10、田老師的故事對我有那些影響呢？
（投影）這些故事有如春雨點點，滋潤著我。
作者用“有如春雨點點”的比喻是要說明什么？你是怎樣理解的呢？
應該怎樣朗讀呢？（反復朗讀）
11、40年過去了，當作者再次見到田老師時，他是怎么做的呢？
（投影）我仍然像40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下知識的種子。
通過“仍然、像……那樣……恭恭敬敬、行禮、深深感謝”這些劃線的詞語，你體會到現在作者對老師是怎樣的感情呢？（板書）感激
那么就讓我們齊聲朗讀這一段，一定要讀出作者的“感激”之情。
12、小結。
作者通過對第一天上學情景的具體描寫，表現出作者對田老師的敬愛之情，由剛開始的“敬佩”，到聽了田老師課以后的“喜歡”，再到40年以后，再次見到田老師的“感激”之情。揭示出作者對田老師的“敬愛”之情。
三、布置作業（投影）
1、 遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他（她）的一件事寫下來。