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蘇教版第九冊《練習(xí)1》--語文與生活

蘇教版第九冊《練習(xí)1》--語文與生活

教學(xué)目標(biāo):模仿續(xù)寫關(guān)于“風(fēng)”的詩句,背誦帶有“風(fēng)”的古詩,引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然,積累古詩。教學(xué)過程:一、         畫風(fēng)導(dǎo)語:同學(xué)們,今天咱們先來做個(gè)游戲,老師要請大家畫一樣?xùn)|西,這個(gè)東西看不見,摸不著,無色無味,無影無蹤……是什么呢?(是風(fēng)) “真聰明,老師就是想請大家畫風(fēng),會(huì)畫嗎?”(會(huì)) 1、              讓學(xué)生在練習(xí)本上畫風(fēng),請幾個(gè)同學(xué)在黑板上畫。并說說畫的是什么。2、              討論:怎樣將風(fēng)畫得形象些?3、              小結(jié)得出:要通過具體的事物來表現(xiàn)。4、              學(xué)生再畫風(fēng)。(可以揚(yáng)帆的船、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車、飄逸的長發(fā)、招展的紅旗、飛舞的柳枝等等) 二、         說“風(fēng)” 1、              師:同學(xué)們,在我們的生活中,風(fēng)無處不在,課前,老師讓大家各自去找風(fēng),你們都找到了嗎?(找到了)2、 那風(fēng)兒在哪兒呢?引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)兒的蹤跡。如:師:風(fēng)兒在哪里?生1:風(fēng)在落葉里。師:風(fēng)兒在哪里?生2:風(fēng)在女孩子的長發(fā)里。師:風(fēng)兒在哪里?生3:風(fēng)在飄揚(yáng)的紅旗里。三、         讀“風(fēng)” 同學(xué)們,請打開課本,讀一讀書中的兩節(jié)小詩,感受一下詩人筆下的風(fēng)。1、              自由讀2、              指導(dǎo)讀重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兩個(gè)句子:一是“你不知道,我不知道。”用師范讀的方式,指導(dǎo)學(xué)生讀出這兩個(gè)短句中的神秘感受。二是最后一句“風(fēng)兒已從那里走過”,應(yīng)聯(lián)系前文“樹梢輕輕地?cái)[動(dòng)”、“湖面泛起了碧波”所描繪的意境,讀得輕柔而適度延長,讀出風(fēng)“輕”而意“靜”的感覺。3、指名讀、齊讀。(配樂)風(fēng)兒在哪里?你不知道,我不知道。你看,樹梢輕輕地?cái)[動(dòng),風(fēng)兒已從那里走過。 風(fēng)兒在那里?你不知道,我不知道。你看,湖面泛起了碧波,風(fēng)兒已從那里走過。 四、         吟風(fēng)同學(xué)們,咱們也來當(dāng)一回小詩人,模仿這兩小節(jié)續(xù)寫“風(fēng)”,好嗎?1、              四人小組合作要求:四人合作寫四小節(jié),在反復(fù)修改的基礎(chǔ)上吟誦。2、              完成續(xù)寫3、              集體交流(配樂)紅旗高高地飄揚(yáng)風(fēng)車呼呼地旋轉(zhuǎn)小船鼓起了風(fēng)帆竹子奏起了交響樂金黃的稻谷笑彎了腰    河邊的蘆葦搖晃著腦     細(xì)長的柳枝擺動(dòng)著秀發(fā)       青青的小草輕輕地點(diǎn)頭鮮艷的花兒向我們招手清脆的風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)響起紅領(lǐng)巾在胸前飄蕩 4、              師質(zhì)疑:同學(xué)們真了不起,真像一個(gè)個(gè)小詩人!老師想聽你們介紹一下,寫好詩的前提是什么?   5、              在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上老師總結(jié):大家之所以能創(chuàng)作出一首首活潑清麗的小詩,是因?yàn)榱粜挠^察了周圍的事物,看來,學(xué)語文不光可以從課本上習(xí)得,更重要的是要到生活中、到大自然中去學(xué)習(xí)語文,因?yàn)樯钐幪幗哉Z文。五、背風(fēng)同學(xué)們,古詩中帶有“風(fēng)”的詩句也不少,下面咱們來進(jìn)行一次“古詩擂臺(tái)賽”,比一比,哪組背得多。分組輪流背誦:參考:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。踏遍青山人未老,風(fēng)景這邊獨(dú)好。千磨萬擊還堅(jiān)韌,任爾東西南北風(fēng)。君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊 。千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯 。
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    轉(zhuǎn)載自武夷山市嵐谷中心小學(xué)網(wǎng)站教學(xué)要求: 1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。 2、比較“礻 衤”“宀 穴”兩組易于混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。...

  • 《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)—蘇教版國標(biāo)本第五冊(精選16篇)

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  • 蘇教版五年級(jí)第十冊語文《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

    《望 月》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1,能正確流利,有感情地朗讀課文2,能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對月亮產(chǎn)生想象的句子的意思3,通過朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀,用童心來感受和反映世界.一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入...

  • 蘇教版五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)——《談禮貌》(通用14篇)

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  • 蘇教版二年級(jí)上:《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

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  • 《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版(精選12篇)

    一、強(qiáng)化口形特點(diǎn),為新授作鋪墊小朋友,黑板上排列的是什么字母?(單韻母。字母下標(biāo)有序號(hào)1—6)現(xiàn)在請你們看老師的口形練習(xí)發(fā)音并講出字母的序號(hào)。(嘴巴張大,圓圓,扁扁,牙齒對齊,嘴巴突出,像吹笛子。...

  • 蘇教版第五冊《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

    第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《軍神》,請齊讀課題。(我記住了,剛才你們是這樣讀課題的,經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),呆會(huì)兒,我們再來讀課題,我想,我們一定有不一樣的感受。...

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