6．變色龍（第一課時）
教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解變色龍的外形特點及其生活習性。
4、學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。
德育目標：增強學生愛護稀有動物、維護生態平衡的意識。
教學重點：了解變色龍的外形特點及其生活習性。
教學難點：學習課文的寫作順序。
教學準備：
5、變色龍的圖片。
6、變色龍的資料。
教學安排：2課時
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清文章的結構，學習文章寫作順序。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：學習課文的寫作順序。
教學過程：
一、談話導入
1、談話：同學們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們去揭開。自然界中，有許多動物都有特異功能，今天我們就來認識一位新朋友——變色龍。
2、誰了解變色龍的，可以給我們介紹一下嗎？
3、充色龍，也稱避役，它有一種特殊的本領，就是會根據環境情況迅速改變自己身體的顏色，以求得自己身的安全，所以俗稱變色龍。讓我們一起來和它打個招呼吧！(出示變色龍的圖片)
二、初讀感知
讓我們打開書，自己讀讀課文，進一步了解變色龍。
1、 示生字詞。
①自由讀。
②指名讀，齊讀。
2、再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
3、通過讀課文，你覺得可以把課文分成哪幾個部分？
（1－8）發現變色龍
（9－15）端詳變色龍
（16）放回變色龍
三、細讀第一部分 小組學習：
1、分角色朗讀課文第一部分。
2、讀完第一部分，你了解了什么？ （隱蔽性）
3、那變色龍為什么如此不易被發現呢?
你從哪里看出來的？
a、交流，出示: “小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發現.”
b、大家在綠葉中找了一陣，沒見到“怪物”，以為是小李在開玩笑。
抓住關鍵詞語交流自己的感受。
是啊! 變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發現啊!那我們發現時,該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!
同桌間試著合作讀讀課文1-8節,一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰能把當時的情景表現出來!
7、同桌間試著合作讀課文1-8節
8、指名朗讀,集體朗讀(男生讀中非工人,女生讀小李.旁白一起讀)
四、學習生字
1、出示生字。
2、指讀。
3、觀察字形，指名說寫字時的注意點。
4、描紅臨寫。
五、布置作業
1、朗讀課文。
2、搜集變色龍的資料。