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月光啟蒙教學反思

月光啟蒙教學反思


二、教學預設(shè)應該圍繞著課堂上的生成作出及時、靈活、有效的調(diào)整,不能為了一味“維護”自己的教學思路,而“不依不饒,生磨硬套”;陷入自己設(shè)計的“陷阱”,而“難以自拔”,使時間無謂地流失。本次上課,在學生初讀課文,引導質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)中,雖然沒有學生響應,但為了維持我的教學思路,我依然“固執(zhí)”把學生往我預設(shè)的問題上靠,浪費了不少時間。
三、在課堂上適時的評價是推動教學、促進學習的一種有效的方法。不僅僅用一長串的不同的話語去評價是一種藝術(shù)性的評價,有時一個手勢、一個微笑、一個示范都是評價。
有思才有所得,發(fā)現(xiàn)不足才能進步。在今后的教學中,我將認真面對這些不足,努力改善之,竭力超越之,爭取有所突破。

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