月光啟蒙教學設計
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。
3.憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。
教學重難點：
1.課文語言優美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體味。
2讓學生圖文結合，感悟語言內在意蘊感情。
教學準備：多媒體
教學過程：
第二課時
一、直接導入：
上節課我們學了月光啟蒙，月光是那樣的柔和，今天就讓我們再次走進詩意的月光啟蒙，去品讀歌謠，品味母愛。
師：通過上節課的學習你們最喜歡文中的什么？
生：歌謠
師：歌謠也同樣給老師留下了深刻的印象。母親唱了許許多多的歌謠。
板書：歌謠
課文中寫了幾首，請你們找出來讀一讀，可以把你最喜歡的那一首多讀幾遍，讀出你喜歡的原因。
生讀，師巡視學生，同學讀的真投入呀。
師：提問讓學生讀出自己喜歡的歌謠。
生：我喜歡的歌謠是月兒彎彎哪像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓著太陽。（設計意圖：讓學生悟出歌謠表達的人們對美好生活的向往）
師：你從哪里看出來的？
生：我從鳳凰鳳凰一擺頭，看出來的，鳳凰落在梧桐樹上，那里就蓋起了瓦房和樓房。
師：是啊，鳳凰是一種吉祥的鳥，它性格高潔，非晨露不飲，非嫩竹不食，非千年梧桐不棲。傳說它落在梧桐樹上就會好運連連。
師：你喜歡哪一首，為什么喜歡？
生：我喜歡的歌謠是小老鼠上燈臺，偷油喝下不來，老鼠老鼠你別急——抱個貍貓來哄你。（這首歌謠很有趣，很幽默。）
師：那誰能用家鄉話來讀一讀這首歌謠？
生：讀
師：我們家鄉版的歌謠是不是也很幽默，很風趣，這就是鄉音鄉韻，充滿了鄉土的氣息。
生：讀小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急的老鼠啃鍋沿。
（設計意圖：讀出歌謠的韻味，感受歌謠中小動物的可愛）
生讀······聽你的朗讀我仿佛看到了聽到了咯吱咯吱啃鍋沿的聲音。還有一首誰喜歡的。
生：毛娃······我覺得毛娃可愛有趣，你們有沒有發現這首歌謠還有一個特點呀，師范讀
生：押韻。
師：誰喜歡這首歌謠月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。
生：這首歌謠寫了一位勤勞善良的母親在洗衣服的場景。
師：現在你們對歌謠又有了哪些新的理解？