二泉映月教案
一、 教案背景
1，面向學生： 小學 2，學科：語文 2，課時：2 3，學生課前準備： 一、掃清文字障礙 二、朗讀課文 二、 教學課題 1、有感情地朗讀課文，體會《二泉映月》琴聲變化中蘊含的豐富內涵。 2、感受阿炳創作《二泉映月》的艱辛，學習他敢于與命運抗爭、美好理想和生活的精神。 教學的重點：引導學生在音樂的變化中感受阿炳對音樂的無限熱愛，對美好生活和理想的矢志不渝的追求。 教學難點：通過感情朗讀去體會和表現阿炳豐富的內心世界，感受他的精神品質。 三、 教材分析 《二泉映月》是九年制義務教育六年制小學蘇教版教材第十冊的一篇課文。 它生動地記敘了阿炳創作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，文章真摯感人，曲子所表達的意境和內涵豐富，表現了阿炳熱愛生活、酷愛音樂、敢于同命運抗爭的精神。課文內容真摯感人，語言生動優美，意境高雅深遠。《二泉映月》是一篇文質兼美的課文,但篇幅較長,難點較多。由于文中有很多音樂上的專業術語,而且阿炳生活的那個年代離現在的孩子也比較遙遠,對于缺乏生活經驗的小學生來說,領悟文章的中心以及樂曲所表達的情感,有一定難度。要讓學生了解這首名曲所表達的內涵，必須讓學生了解華彥君悲慘苦難的人生，感受阿炳剛直頑強的精神，然后學生聽這首曲子，展開想象，引導學生體會其中蘊藏的內涵和意境，并通過朗讀表現出自己內心的體驗，使學生產生共鳴，披文入情入境。 四、 教學方法 由于本文的寫作背景與學生的生活背景、時間、空間差距較大，因此教者充分發揮多媒體和語言文字的優勢，課前通過百度搜索，查找阿炳的資料，先創設一個音樂情境，讓學生在初感音樂時就對音樂中的變化有所了解，在欣賞音樂的過程中拉近阿炳和學生的距離，在品讀體悟中產生感情共鳴，從而理解阿炳創作《二泉映月》的艱辛和他的敢于和命運斗爭、矢志不渝追求理想的精神。 五、 教學過程 一、復習導入 1、第一節課我們了解了阿炳的悲慘身世，十多年過去了，阿炳的師父早已離開人世。阿炳也因為患眼疾而雙目失明。他整天帶著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的貧窮和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往，又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，再一次的來到二泉。 百度搜索阿炳資料： 2、這一次的到來和以前相比有什么不同呢？他想起了什么？下面我們帶著這個問題學習第四自然段。 二、學習第四自然段。