二泉映月教學設計

教學目標：
1.能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2.能正確認讀本課10個要求會認的字，掌握9個要求會寫的生字。能結合上下文理解運用“飽經滄桑、泯滅、縈繞、跌宕、不朽”等詞語。
3.通過描寫時間的詞語，理清文章的表達順序，整體把握課文的主要內容。
4.能聯系課文內容，通過品詞、品句，品讀，重點理解文中描寫的月夜景色和《二泉映月》琴曲意境等句段所傳遞出的情感。感受阿炳創作的艱辛，學習他熱愛音樂、敢于同命運抗爭、追求美好理想的精神。
教學重點、難點：體會阿炳創作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內涵。、
教學時間：三課時。
教學準備：二胡曲《二泉映月》和課件。
預習要求：
1.把課文讀流利。
2.課前搜集查找有關資料，了解阿炳的生平、惠山二泉及二胡曲《二泉映月》，為更好的理解課文內容打下基礎。
教學設計

設計意圖

第一課時

一、揭題導入，了解作者。

師：（板書課題）這是一首著名的曲子，誰創作的？（阿炳）同學們對阿炳還有哪些了解？

學生回答預設：

阿炳的原名叫華彥鈞，是一位民間藝術家。

阿炳很小的時候他母親就去世了，爸爸是一個道士，他只能稱父親為師傅。

阿炳雙目失明后，被道觀里趕出來，上街流浪，他的身世很悲慘。

阿炳不僅二胡拉得好，琵琶也彈得很好。

小結：阿炳一生創作了許多曲子，但留給我們后人的只有六首。當中央音樂學院的教授第二次去給阿炳錄音的時候，他已經不幸去世，成了音樂界的莫大遺憾。《二泉映月》是一首不朽的二胡名曲，深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上享有盛譽。你們想聽嗎？那么，你準備怎么聽？（用心傾聽）

二、用心靈傾聽。

師：請同學們仔細聆聽，用心體會，聽完后說說你從音樂里聽出了什么。播放《二泉映月》。

2.談聽完樂曲后的感受。

(悠揚、婉轉、悲傷、深沉、優美、高昂……

師：這位苦難的藝人為什么能創作出這樣的名曲呢？打開書用心地去讀。

三、初讀課文，整體感知。

1.畫出生字，讀準字音，讀順課文。

2.畫出不理解的詞語，聯系上下文或借助工具書理解詞語：飽經滄桑、積淀、坎坷、縈繞、泯滅、抒發、委婉、跌宕、靜影沉璧等詞語。

四、再讀課文，理清思路。

第一自然段：寫惠山二泉的優美景色。

第二自然段：聽泉賞月，師父教誨。

第三、四自然段：十多年不幸經歷，激發創作欲望。

第五、六自然段：傾吐情懷，成經典名曲。

五、布置作業

1.抄寫詞語。

2.朗讀課文，

第二課時

一、了解坎坷，感悟情懷。

1.(音樂起)又是一個中秋夜，雙目失明的阿炳在鄰家少年的攙扶下，又來到了二泉。夜深人靜,月光清冷,他靜靜地聆聽著二泉那淙淙的流水聲，不禁心潮澎湃，思緒萬千，漸漸地，他似乎聽到了許多聲音，什么聲音呢？（大屏幕顯示）齊讀：

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