愛如茉莉教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解由生字組成的詞語；會寫其中的9個生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字能力。
2、揣摩細(xì)節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，受到情感的熏陶。
二、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：通過具體的細(xì)節(jié)理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感。
教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際體會生活中的愛。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
四、教學(xué)時間 1課時
五、教學(xué)過程
一、緊扣課題、課題質(zhì)疑
1. 語言描述，激情導(dǎo)入
（板書：愛）愛是一個溫暖的字，如三月的春風(fēng)，一起輕聲地讀。
愛是一個博大的字，如高山流水，讓我們一起大聲地讀。
愛是一個深情的字，如慈母手中線，讓我們一起深情地讀。
2、愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的課文，（板書：茉莉）指導(dǎo)“茉莉”生字寫法。
3、引導(dǎo)質(zhì)疑
讀了課題，你的腦中產(chǎn)生了什么疑問？
茉莉有什么特點？愛怎么能像茉莉呢？
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)體會其中與眾不同而又感人至深的愛。
【設(shè)計意圖：用動情的語言激蕩起學(xué)生心中的漣漪，用簡明的問題激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。】
二、朗讀課文，感受茉莉
1、你見過茉莉嗎？（出示圖片）它是一種常綠灌木，白色的花，極其芳香，花、葉、根都可入藥。
2、課文中有許多描寫茉莉花的句子，請自由去讀讀課文，把這些句子畫出來。
3、交流
（相機(jī)出示片段）哪些詞寫出了茉莉花的特點？
（相機(jī)板書）平淡無奇 潔白純凈 縷縷幽香
4、在作者眼里，茉莉開始是平淡無奇的，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。請同學(xué)們默讀課文，思考課文中幾次直接寫到愛如茉莉，分別是誰在什么情況下說的？
【設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。問題淺了，學(xué)生會覺得索然無味；問題深了，學(xué)生會如墜云霧。這一環(huán)節(jié)圍繞作者對茉莉的感受的不斷變化創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住了要害，使學(xué)生急于探求“愛”和“茉莉”之間如絲如縷、似斷實續(xù)的聯(lián)系。】
5、交流
1) 第1——第5自然段 第一次是誰在什么情況下說的？女兒同意了嗎？這句話咽下去是什么意思？你能把這咽下去的話幫英子大膽地說出來嗎？
分角色朗讀
2）第6——第18自然段 第二次是誰說的，英子經(jīng)歷了哪兩件事后改變了看法？
三、精讀課文，品味愛心
1、過渡：生活中的日子常常平淡如水，而媽媽的生病住院，如同一顆小石子頭進(jìn)了平靜的水中，蕩起了愛的漣漪。
2、潛心會文，批注細(xì)節(jié)。
a、在一顰一笑中，在一個動作，一個表情里，往往都是愛的流露，這些就是“細(xì)節(jié)”。 我們在讀書時要關(guān)注細(xì)節(jié)，感受文章的語言，從一個字，一個詞，一個句子或者一個段落體會人物內(nèi)心真摯的感情，真誠的愛。
b、自讀課文，尋找愛的細(xì)節(jié)
自讀課文6—18自然段，去尋找這些愛的細(xì)節(jié)，圈圈劃劃有關(guān)詞句，在令你感動的地方寫上簡單的批注。