《愛如茉莉》教學設計
一、教材簡析
《愛如茉莉》是‘國標’五年級下冊第五單元的一篇語句平實但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊含著人生基本的哲理和情感。
二、學情分析：
五年級學生對周圍，特別是家庭成員之間的相互關(guān)愛已有一定的體會與感觸。但由于每個學生所處的環(huán)境，特別是家庭環(huán)境不同，對這種體會與感觸的深淺程度也不盡相同。本文令學生對“愛”有一種全新的感悟，教學時要讓學生抓住每一個字、詞、句子、對話、段落等細微之處，感受作者的父母之間平淡無奇而又真真切切的愛。學生可能會僅將理解限于課本之中，所以教師應通過朗讀使學生受到感染的同時由文本引向生活，讓學生對“愛”有更深的理解。
三、設計理念：
《課程標準》要求小學生在閱讀中揣摩文章的表達順序，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。對于敘事性作品，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、向往、同情等感受。以生為本，以文為本，以讀為本，讀思結(jié)合，情智并重，拓展學生課堂語文實踐空間，追求人文性與工具性和諧統(tǒng)一的有效課堂。以“真愛是什么——”為突破口，沿著愛如茉莉之問號、句號、嘆號、省略號的線索，采用圖片再現(xiàn)法、自主探究法，在研讀、探究、欣賞活動中，通過對細節(jié)的理解、對一切景語皆情語的感悟，讓更多精彩的、經(jīng)典的語言從學生口中汩汩流出，培養(yǎng)學生不同的思維，把課堂時間還給學生，尊重學生在學習過程中的獨特感受，鼓勵學生以讀貫穿始終，把感情朗讀和靜靜地默讀結(jié)合起來，在讀中感知課文內(nèi)容，在讀中體會父母之間那份平淡卻深厚的愛，在讀中領(lǐng)悟那種樸實的愛的真諦，使學生心靈受到觸動，實現(xiàn)學生與文本的心靈對話。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀的能力，讓學生的閱讀、感悟、想象、表達等各種語文能力在思維的變換中得以集中培養(yǎng)，努力使每個學生都有不同程度的提高。
四、教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
3.通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解“真愛就像茉莉”。
教學重點通過對細節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。
教學難點結(jié)合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵。
教學準備課前收集茉莉?qū)嵨锘驁D片資料、多媒體課件。
教學課時：二課時
教學過程：
一、情境導入走近愛
1、播放歌曲《茉莉花》，創(chuàng)設溫馨、美好的氛圍。師：在這里飄浮著橘黃色光影，浸潤在優(yōu)美的音樂中，讓我們一起走進今天的課堂。聽著這悅耳的樂曲，你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎？(師生交流)（幻燈出示圖片）讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這是茉莉花，也就是茉莉花。2、師：在我們的生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩意。（板書課題，讀題）（這樣創(chuàng)設情境，使學生浸潤在優(yōu)美的音樂中，融入課文的意境，激發(fā)學生的學習興趣，奠定課文的情感基調(diào)。）