音樂之都維也納教學實錄
一、課前交流 營造音樂的氛圍
（學生在《維也納的森林》樂曲中入座，欣賞）
師：聽著這段樂曲，你此時的心情如何？
生：剛才有點緊張，現在好多了。
生：我很快樂，就想站起來跳個舞。
生：這音樂很優美，我跟著點點頭，腳打打拍子。
師：這就是音樂的魅力，帶著這樣的心情來學習是件快樂的事情。讓我們記住曲名《維也納的森林》，作曲：約翰. 施特勞斯。再靜靜地往下聽。
二、復習導入 重在學習方法指導
師：今天我們繼續學習課文，讀題。請大家打開課本。上節課我們用概括的學習方法把課文讀成了一句話，還記得嗎？
生：奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。
師：緊接著把這句話讀成了哪兩個詞？
生：世界著名、音樂之都（師圈音樂之都、板書世界著名，齊讀兩個詞）
師：然后把課文讀成了一段話（課件出示）課文從以下四個方面寫音樂之都維也納：
生：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
生：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。
生：維也納幾乎一天也離不開音樂。
生：維也納國家歌劇院和金色大廳世界著名。
師：如果把這篇文章比作一首曲子，上節課的學習我們已經用概括的學習方法抓住了它的主旋律。今天就讓我們來細細品味：維也納為什么被稱為：音樂之都，還世界著名？
三、扣“世界著名”，學習6、7、5小節
（一）學習第六小節
師：到維也納，你最想去哪里？
生：到金色大廳。
師：真會選地方，正如它的 名字，“金色大廳”是維也納最耀眼的地方，現在就讓我們感受一下2007年新年音樂會。姑娘們，穿上漂亮的禮服，小伙子們整整齊齊系上領結，（一學生插嘴：還要穿上燕尾服。）準備好了嗎？再讓我們帶上優雅的笑容，走進“金色大廳”。（課件：金色大廳畫面，2007年新年音樂會音樂。30秒左右，教師開始配樂范讀第六小節。）
師：用一句話或一個詞說說你對“金色大廳”的感覺。
生：我仿佛來到了皇宮。
生：到處金碧輝煌。
生：這里到處有音樂的味道。
……
師：我聽出來了，你們的感覺大致分為兩類：有人體會出了金色大廳的華麗，有人體會出了它濃濃的音樂氛圍。請你自由讀課文第六小節，用橫線畫出體現金色大廳華麗的詞語，用波浪線畫出體現它充滿音樂氛圍的詞。（學生讀，圈畫）
師：（出示第六小節文字）從哪些詞看出它的華麗？
生：金色大廳、裝飾精美、金碧輝煌、金色墻壁、金色胸像、金色大門、金色鏤花梁柱、巨大的吊燈、金光閃閃
師：讀出華麗的感覺（生讀詞）再讀這段話（生讀整段話）。作者抓住金碧輝煌來寫，你又能突出他們來讀，真讓我們身臨其境。
師：哪些詞讓你感受到它濃濃的音樂氛圍？
生：音樂女神雕像
師：音樂女神是古希臘神話中宙斯和赫拉的女兒，總稱為繆斯。她們共九位女神，掌管文藝，有的管音樂，有的管悲劇，有的管喜劇。
生：音樂大師的金色胸像，音樂女神彩像。
師：能在82頁的圖上找到大理石音樂女神雕像，音樂大師的胸像，音樂女神彩像嗎？請同學上來邊指邊說說它們的位置。
生：（移動鼠標指）雕像在正廳兩邊的墻壁上，一邊八尊；音樂大師的胸像在這里包廂的門口，沒拍出來，就在這個位置；音樂女神彩像在頂上
師：方位詞語使我們一看就明白了，條理清晰。現在老師讀方位詞，大家讀其他部分，讀出文章的層次，讀出金碧輝煌和濃濃的音樂氛圍。（教師引讀）