17、《音樂之都維也納》教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍,體會維也納人民對音樂的酷愛。
3、品味課文語言，學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。
教學重點：
1、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍,體會維也納人民對音樂的酷愛。
2、引導學生在充分的語言實踐中,培養閱讀能力，增強語感,提高積累和運用祖國語言的能力。
教學難點：
1、激發學生對于本篇課文的學習興趣。
2、引導學生在充分的語言實踐中,培養閱讀能力，增強語感,提高積累和運用祖國語言的能力。
教學準備：課件
一、激發興趣，整體感知
1、有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美。”今天就讓我們再次踏上維也納之旅，去感受音樂之都的魅力吧！一起讀課題。
2、請同學們回想一下課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的？（多媒體）
二、揭示學習目標：（多媒體）
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習作者通過總分的結構方式，引導學生理解維也納是音樂之都的原因。
3、訓練學生的理解能力和言語表達能力，學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。
4、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氣氛，體會維也納人民對音樂的酷愛，培養學生喜愛的情趣。
三、揭示自學指導（多媒體）
（一）請大家先用心默讀課文的第二至第四自然段，把這三段中最能體現維也納這個城市音樂個性的句子用“ ”線畫出來，詞語用“△”標出來，并且在旁邊寫下你的感受。
（一）輕聲讀第二自然段。1、維也納是歐洲古典音樂的搖籃。這句話把（ ）比作“搖籃”。“搖籃”是什么意思?
2、為什么把維也納比作搖籃？課文的那些詞語可以回答這個問題？
3、拓展延伸：少年宮是（ ）搖籃。
（ ）是（ ）的搖籃。
（ ）是（ ）。
（一）自由讀第三自然段。
1、說維也納是音樂之都的第二原因是（ ）。
2、你從哪兒體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市？用“=”畫出相關的語句。
3、重點品讀兩個“裝飾”。 深入思考：音樂是無形的，怎么又會裝扮呢？
4、按課文填空。在這兒。到處可以看到（ ）。為了紀念樂壇大師，維也納的許多街道、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，也多用（ ）。就連王宮花園的（ ），也用（ ）組成了一個（ ）。