只揀兒童多處行教案
教學目標：
1、聯系課文內容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思；體會比喻句的含義以及好處。
2、感悟課文的語言，感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。
教學過程
導入新課：現在是什么季節�。窟@個季節給你的印象是什么呢？
你猜猜老師最喜歡什么季節呢？你呢？是否餓老師有同感呢？說說你的理由？（映示圖片及播放歌曲）
今天，我們就和冰心奶奶一起走進頤和園去尋找那令人心馳神往的春天。
（映示課題）
學習課文
（一）、教學課文第一自然段。
1、出示課文內容：
學生自由朗讀課文后討論：通過朗讀，你知道了什么？
2、指名學生說，教師相機板書：孩子： 多（成千盈百）
3、孩子們給你的印象僅僅是多嗎？再仔細地朗讀一下課文，相信你還會有新的收獲？（就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。）
體會冰心奶奶把兒童比作天使，其中所寄寓的思想感情
回到課文開頭，教學“歸來” 、“路過”，體會兒童的天真可愛，吸引了冰心奶奶。
過渡：課文還有哪些地方寫出了兒童的多，請同學們默讀課文三、四兩節，劃出相關語句認真讀一讀。
（二）、教學課文三、四兩節。
1、讀過課文以后指名學生說，教師相機映示，隨堂教學。
讓學生在讀、找、劃、讀、悟中體會兒童之多、之天真可愛。
2、重點點撥：
（1）、個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的香氣息。
（2）、總和一群一群的孩子撞個滿懷
過渡：兒童那么多，他們都在干什么呢？讓我們帶著這個疑問一起走進玉瀾堂，相信你一定會從中找到答案。
（三）、教學課文第五自然段。
1、映示課文內容及海棠花。
討論：是什么吸引了兒童？
2、海棠花給你的印象是什么？
指名學生說（學生只要能夠說得意思相關就可以）
3、結合“噴花的飛泉”讓學生感受海棠的繁茂和旺盛的生命力。
4、指名把自己的感受通過朗讀表現出來。
5、指名學生背誦。
過渡：冰心奶奶面對如此充滿生機的海棠花，心中有何感受呢？我們來看看她老人家是這樣表達自己內心感受的。
（四）、自學課文第六自然段。
1、 自由朗讀課文。
2、指名學生感情讀文。
3、齊讀感知。
過渡：正當冰心奶奶在花下興致勃勃贊嘆之時，剛要離去的孩子們重又圍聚過來了，讓我們一起走過去聽聽他們都說了些什么？
（五）、學習課文第七、八、九自然段。
1、自由朗讀課文，找一找、劃一劃、讀一讀。
2、指名學生說，教師相機點撥“花開得比較旺”
3、你是這樣理解“旺”的？“旺”得僅僅是花嗎？引導學生進行口語練習：
兒童是祖國的花朵
兒童是祖國的春天
兒童是祖國的……
4、隨機教學課文里的一些詞語及重點語句的品讀、感悟。
教師小結：兒童多的地方，春光明媚，處處散發著勃勃的生機。能夠給予別人快樂的不僅是這里旖旎的春光，還有那一群一群天真可愛的兒童們，所以冰心奶奶在課文的最后說了這樣一句話，什么話啊？
映示：朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！
自己讀一讀這句話，你是這樣理解的？
指名學生說說對這句話的理解（改為陳述句）