五年級第9課《海倫凱勒》（一磨）
華昌小學“校本教研下的教師備課模式研究”課題（表一）教研組集體備課教案（一磨）
教研組 高年級語文組 組長 劉云霞 參備人員 全體成員 主備教師 董繼蘭 學科 語文 年級、單元、內容 五年級第9課《海倫凱勒》 主備教師教材分析及設計思路： 全文共8個自然段，可分為四個邏輯段。第一段寫海倫遇到的災難。第二段具體海倫如饑似渴學習盲文感受世界。第三段寫海倫夜以繼日練習說話，獲得成功。第四段寫海倫的精神永遠留在人們心中。我在教學《海倫 凱勒》一課時，旨在讓學生通過字不離詞、詞不離句的教學滲透主人公的如饑似渴、夜以繼日、克服困難、不屈不撓的學習精神，提高課堂效率。真正做到有語文味的學生自主的高效課堂。 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。 組員集體備課記錄： 劉云霞老師建議： 第一課時特診明顯，但在作品介紹完后加上過渡語：就是這樣一個雙目失明雙耳失聰的孩子的什么事值得我們學習呢？大家一起來學習課文。應抓“傾訴”倒推；想象困難不夠，應抓“有聲有色”來想像。 楊靜老師建議： 在感受海倫遇到困難時可讓學生將手塞住耳朵感受“無聲”。先抓“有聲有色”在進行感受。 楊永蕓老師建議： 整體感知課文時再加第三個問題：課文主要講什么？
課題 9.海倫•凱勒
課型 新授 課時 2課時