只揀兒童多處行·教案
學(xué)生交流，并把體會(huì)出的感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，適時(shí)引導(dǎo)齊讀。
學(xué)生說(shuō)到“湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。”時(shí)，老師播放錄象。請(qǐng)學(xué)生再來(lái)讀這一句，也許會(huì)有更多的體會(huì)。結(jié)合剛才的mtv，學(xué)生體會(huì)到：歡快、幸福、樂園……冰心奶奶看在眼里喜在心里。
板書：（愛）
學(xué)生再讀這幾句話，把你剛才體會(huì)到的感情讀出來(lái)。
再指名讀，把你體會(huì)最深的地方讀出來(lái)。
3、師：剛剛我們隨冰心奶奶到頤和園尋找春天，看到一群活潑可愛的孩子，也許是他們歡暢、活潑的身影把春天給遮住了吧？我們暫時(shí)還沒有找到春，下節(jié)課就讓我們到玉瀾堂與老師一起去找春天吧！去感受春天的爛漫吧！
板書：春爛漫
四、拓展
出示散文《春的消息》
春 的 消 息
風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來(lái)到！ 讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。
看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉。看到第一朵雛菊開放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少！
來(lái)到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和它一起奔走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。是誰(shuí)搔癢了我的面頰？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……
師：相信大家看了這篇散文會(huì)對(duì)這篇文章有更多的了解和體會(huì)。
學(xué)生輕輕讀。（播放音樂）
五、寫字訓(xùn)練。
揀——陳 旺——目王
（學(xué)生臨寫，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)）
板書：
兒童多
22.只揀兒童多處行 生機(jī)勃勃（愛）
春爛漫
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感性地朗讀課文，背誦課文的有關(guān)小節(jié)。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在，只揀游人多處行”這句詩(shī)的意思，明白“只揀兒童多處行”能找到春天的原因。
3、通過朗讀訓(xùn)練，感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂，感受作者對(duì)兒童的贊美、喜愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受花兒和兒童的生機(jī)勃勃。
三、教學(xué)過程：
（一） 導(dǎo)入。
出示屏幕（課題、作者）。
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《只揀兒童多處行》這篇文章，“只揀兒童多處行”是冰心奶奶根據(jù)一個(gè)有趣的情景想起了兩句詩(shī)改編的，還記得是個(gè)什么有趣的情景嗎？
1、多媒體出示投影a：
“成千盈百……小天使。”（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意帶點(diǎn)字）
師：上節(jié)課我們學(xué)到冰心奶奶像個(gè)孩子一樣，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園。（板書）：正像她所說(shuō)一樣：“只揀兒童多處行”，還記得她們進(jìn)去后到了哪些地方嗎？板書
2、師：今天這節(jié)課讓我們跟隨冰心奶奶，一起到頤和園知春亭畔和玉瀾堂去尋找春天！
3、學(xué)生自讀3-9自然段，思考哪些地方寫出了冰心奶奶只揀兒童多處行？
（二）學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考。
（三）細(xì)讀課文感悟品味語(yǔ)言文字。
1、學(xué)生自讀第3節(jié)，想想體會(huì)到了什么。