音樂之都維也納 教案
教學目標1,自學課文對課文中不理解的內容提出問題.
2,繼續學習積累與表達,在閱讀中讀懂文章結構,學習總起分述的寫作方法.
3,有感情地朗讀課文,了解維也納被稱為音樂之都的原因,感受其悠久的音樂文化和獨特的音樂氛圍.
教學過程
導入
播放樂曲《藍色多瑙河》,在美妙的樂曲聲中,教師順勢引導:如果讓你來介紹自己的家鄉,你覺得什么東西能夠成為我們城市的標志
(學生交流)
在歐洲的奧地利,首都維也納的標志就是音樂,古典音樂就是她的城市名片.
今天讓我們踏上維也納之旅,去感受音樂之都的魅力!一起讀課題.
看到這個題目,你的腦海中會涌現出哪些問題
(學生質疑)
二,初讀感知,提出問題
1,維也納為什么能稱得上是世界音樂之都呢 自由讀全文,邊讀邊想,課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是"音樂之都"的呢
2,交流:
(1)維也納是歐洲古典音樂的搖籃.
(2)維也納是一座用音樂裝飾的城市.
(3)維也納幾乎一天也離不開音樂.
(4)在維也納,歌劇院,音樂廳星羅棋布,其中以創建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名,被稱為"世界歌劇中心".
3,課文從這四個方面具體敘述維也納是"音樂之都",看了這四個方面,你有什么問題要問嗎
大致為以下問題:
(1)為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃
(2)為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市
(3)為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂
(4)為什么國家歌劇院被稱為"世界歌劇中心"
4,想知道答案嗎 讓我們來學習課文.請你選擇你最感興趣一個問題,認真仔細地讀課文,將自己讀后的感受在小組中交流.
5,學生自由選擇瀏覽,朗讀,交流感受.
三,解決問題,重點研讀
第一個問題(課文第二自然段):學習第二小節
(1)指名回答,找出這小節的中心句.
(2)教師引導理解"搖籃".
什么是搖籃
搖籃是嬰兒舒服的港灣,是甜蜜的家園.
a,這是一句比喻句,把什么比作"搖籃"
b,"搖籃"是什么意思 (我們最初成長的地方)
c,為什么把維也納比作搖籃 課文的哪些語句可以回答這個問題
(3)利用圖片,抓重點字詞引導理解,生簡介音樂家.(出示圖片)
(抓"許多著名的","都在","大部分"理解)
(4)教師總結:我們無法知道那些大作曲家是如何在那里創作的,但是從他們豐富的創作,震撼人心的作品,我們可以設想他們的心情.(指名說)
讓我們聽著貝多芬的《田園交響曲》來讀讀這一自然段.
(5)拓展延伸:少年宮是____的搖籃.
___是____的搖籃.
第二個問題(課文第三自然段):學習第三小節
師:過渡:維也納給那些作曲家以豐富的靈感,創作出流芳百世的作品.可是維也納也以他們為驕傲.
說維也納是音樂之都的第二個原因是
你知道裝飾什么意思嗎 (裝扮)是的,維也納用音樂裝扮著自己.我們一起把這句話讀好了.
師:你從哪兒體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢
生:在這兒到處……銅像或大理石像.(有沒有聽出他讀的時候主要抓住了哪些詞.我們一起讀好這句話)(出示圖片)
師:還有誰要補充的 生:為了……音樂家的名字命名(出示圖片)
師:還有嗎 生:就連王宮花園……也用鮮花……作為裝飾.(出示圖片)
師:城市的雕塑,街道名稱都是城市的標志.我們許多城市都有中山路,這就是為了紀念革命先驅孫中山先生.深圳的開拓牛,就象征了深圳人開拓進取的精神.這樣的例子還有許多,(示意學生說)
4,而我們在維也納,到處——(引讀課文)