《我和祖父的園子》說(shuō)課稿
《我和祖父的園子》說(shuō)課稿
江蘇省太倉(cāng)市朱棣文小學(xué)金虹霞
一、 說(shuō)教材
《我與祖父的園子》選自國(guó)標(biāo)本第十冊(cè)，這篇課文節(jié)選于著名作家蕭紅寫(xiě)的回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。通過(guò)對(duì)“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)情景的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。
課文共14個(gè)自然段，可以分三段：第一段（1、2自然段）：通過(guò)蜜蜂、蝴蝶等的描寫(xiě)，來(lái)反映祖父的園子充滿(mǎn)生機(jī)。 第二段（3--12自然段）：我和祖父在園子中勞作的情景，體現(xiàn)出祖父的園子帶給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。第三段（13-14自然段）：作者記憶中的園子里一切都是鮮活的自由的。
根據(jù)本課及學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，賞讀、積累優(yōu)美句段。
2.能力目標(biāo)：能找出文中富有生趣的句子，并談?wù)勛约旱母惺埽涣私庹n文中出現(xiàn)的反復(fù)手法的運(yùn)用。
3.情感目標(biāo)：a：透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，深切感受祖父與我之間濃濃的親情b、通過(guò)對(duì)“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)情景的學(xué)習(xí)，了解作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)自己童年生活的美好回憶。
教學(xué)重點(diǎn)：我與祖父在園中勞作玩耍的情景是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)手法運(yùn)用的妙處
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
在這堂課中，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)始，讓學(xué)生回憶文中的主要場(chǎng)景，從而明確文章學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而后充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、探究性，緊扣關(guān)鍵字詞句，對(duì)文本進(jìn)行富有個(gè)性化的閱讀，期間再付之相關(guān)的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練、句式對(duì)比訓(xùn)練等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶場(chǎng)景，喚醒學(xué)生對(duì)文本的感知
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是以課文文本為載體，學(xué)生通過(guò)多種途徑進(jìn)行感知、領(lǐng)悟和運(yùn)用來(lái)完成的。很多時(shí)候，通過(guò)第一課時(shí)的初讀課文，我相信學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一定的了解。但到了第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)課文的記憶就顯得比較零碎。如果這時(shí)教師直接進(jìn)入對(duì)課文的教學(xué)，往往學(xué)生不能很好地容入對(duì)課文的學(xué)習(xí)中，因此，對(duì)課文主要內(nèi)容的復(fù)習(xí)在第二課時(shí)的教學(xué)中是必不可少的。這不但喚醒了學(xué)生對(duì)文本的最初的感知，同時(shí)也能很好地關(guān)注到文本的整體性。
鑒于以上想法，因此在導(dǎo)入時(shí)，我提了兩個(gè)問(wèn)題：1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)第一課時(shí)對(duì)第二自然段的學(xué)習(xí)，祖父的園子留給你什么印象？（由于課時(shí)緊張，因此把這段對(duì)園子的直接描寫(xiě)安排在第一課時(shí)中，此時(shí)的提問(wèn)，為的是還文本以整體性）2、在這個(gè)園子中發(fā)生了很多有趣的事，回憶文中主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)有趣的場(chǎng)景。學(xué)生根據(jù)第一課時(shí)的感知，很快就能得出相應(yīng)的答案：這是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的園子，主要描寫(xiě)的場(chǎng)景有種白菜、鋤地、澆菜和睡覺(jué)。知道了主要場(chǎng)景，就為我接下來(lái)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，也無(wú)形中為學(xué)生接下來(lái)研讀文本指明了方向。
二、 以“趣”字為抓手，引領(lǐng)學(xué)生研讀文本