大江保衛戰 教案

教學目標：
　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文的第五自然段。
　　2、通過對具體語言材料的賞析，理解含義較為深刻的句子。　　　　
　　3、感悟人民子弟兵心系人民、團結抗洪、英勇無畏的獻身精神。
教學重難點：目標2、3
教具準備：多媒體課件
教學過程：
導入新課
　　1、教師講述險情（朗誦第一自然段），學生觀看洪水泛濫的畫面。
       2、板書課題，學生齊讀課題
展開新課
　　（一）、感受“大堤搶險”
　　1、請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文第二自然段，用自己喜歡的符號畫出最讓你震撼的語句，在相應的句子旁邊寫下你的感受。
　　2、全班交流：
　　官兵們肩扛沉重的沙包……心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”
　　（體會戰士們意志堅強、奮不顧身的精神。）
　　“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”
　　（體會子弟兵大無畏的樂觀精神。）
　　“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”
　　導讀：四百多名解放軍官兵以他們鋼鐵般的意志，大無畏的英雄氣概戰勝了洪水，保住了大堤，這一幅幅場景打動了我們，更撩撥起作者的靈感。看，這句工整、巧妙的對聯寫得多好啊，讓我們共同用心去感受。
　　3、補充資料，加深感受：
　　課件出示抗洪口號。
　　生讀一讀，聯系前文加深感受。
　　4、小結填空
　　通過九江賽城湖大堤驚心動魄的搶險畫面，你認為這是一群（         )的人民子弟兵。
　　教師板書：這是一群（      ）的人民子弟兵！
　　學生在交流中補充板書。
　　5、這樣的人民子弟兵真的不得不讓人敬佩，就讓我們再來用心地朗讀，感受這驚心動魄的場面吧！
　　師生齊讀第二自然段。
　　（二）、認識“錚錚鐵漢”
　　1、認識過渡段：
　　“面對肆虐的洪水，更顯人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。”這句話在文中起怎樣的作用？
　　2、在你的眼中錚錚鐵漢應該是怎樣的人？
　　3、速讀文章第四自然段，看看這個錚錚鐵漢是誰，文中哪些句子能讓你感受到他是一個錚錚鐵漢？
　　4、全班交流，朗讀體會。
　　5、指導朗讀。（抓住黃曉文的語言、動作加深體會。）
　　6、拓展：你還了解哪些在98抗洪中涌現出的英雄？
　　7、回歸主題：這是一群（      ）的人民子弟兵！
　　（三）、學習“營救群眾”
　　1、請同學們輕聲朗讀第五自然段，看看戰士們的身影都出現在什么地方？
　　2、從這個“……”中，你能讀懂些什么？
　　3、指導背誦：課件出示，學生填空。
　　4、學生比賽背誦。
　　5、回歸主題：這是一群（      ）的人民子弟兵！
拓展延伸
    此時此刻，你想對我們的子弟兵說些什么？
課堂總結
　　大江，永遠銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。
　　播放音樂及畫面，學生齊誦文章最后一自然段。
板書設計：
                                                        大江保衛戰