習作五(指導部分)
教學目標：1. 讀懂《迎“六一”征稿啟事》，弄清征文的要點。練習向各種兒童報刊投稿。
2. 根據征文啟事的要求，進行寫人的習作練習，寫一個“我身邊的小能人”。
3. 學習用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。
教學時間：2課時。
教學重點：學習用一兩個典型事例反映人物的特點寫法。
第一課時教學（總第85課時）
教學過程：一、情境引入，揭示課題
1、在上次的校“小小船”征文中，我們班又有三篇中獎了，這充分證明了大家的成績，我們班還有許多同學能主動向外投稿，相信馬上就會有作文在更高的刊物上發表。
2、這一次我們又接到了一個征稿啟事，就請大家來看一看。
板書：迎“六一”征文啟事
我身邊的小能人
二、指導學生讀懂《迎“六一”征文啟事》。
1. 讓學生自讀《迎“六一”征文啟事》。
2. 思考：這則征文啟事的要點：
（1） 題目（范圍）是什么？
（2） 征文的具體要求是什么？
（3） 參賽對象是什么人？
（4） 截稿日期是什么時候？
3. 學生閱讀后回答。
三、指導習作
1. 指導審題：教師板書作文題后，啟發提問：寫誰？小能人可以在幾個方面表現突出的，也可以是在某個方面具有特長的？
2. 開拓思路，選擇材料：從小能人的學習、工作、生活中找材料，也可以從他某個方面的突出表現或獨有特點去找材料。
3. 指導學生圍繞重點材料寫具體。
（1） 你打算表現小能人的什么突出表現或特長？
（2） 你想通過寫什么事來表現他的這個特長或突出表現？
（3） 師小結：選擇事例要典型。
（4） 你相怎么寫這件事？說一說，要求把反映人物特點的動作、語言、神態、心理活動描寫出來，突出重點。
（5） 學生嘗試說，指名說一說，師相機點評。
（6） 師：寫事要典型，但不要憑空想象，要寫真事，講真話。
四、深化延伸
1、出示收集的兩篇征稿啟事，引導學生讀懂，明確要求。
2、可以查看身邊的有關資料，讓自己心中有足夠的貨。
五、學生草稿
1、教師巡視并指導。
2、發現優缺點及時提出，讓學生沿著正確的方向。