《望月》第一課時教案
教學目標:
1,能正確,流利,有感情地分角色朗讀課文,背誦課文.
2,學會本課9個生字.理解由生字組成的詞語.
3, 能聯系課文內容,理解文中描寫月光和小外甥對月亮產生想象的句子的意思.
4,通過朗讀訓練,激發學生主動積累詩句的興趣,啟發學生展開幻想的翅膀,用童心來感受和反應世界.
教學準備:
幻燈片課件
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一,看圖激趣,導入新課
1,教師談話,出示課題:同學們,今天我們來學習一篇新的課文,這篇文章與月亮有關,平常月亮都給我們留下什么樣的印象呢 指名回答.
教師板書課題:21,望月
誰來讀讀課題呢 讓我們感受到月的安詳,月的皎潔.指名讀課題.
2,看圖進入文章情境:先讓我們來看幾幅月下美景圖.
教師出示課件,學生在美妙的音樂聲中欣賞圖片,教師同時為圖片配以有感情地解說:
月亮出來了,安詳地吐灑著它的清輝.月光灑落在長江里,江面被照亮了,流動的江水中,有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動.江兩岸,蘆蕩,樹林和山峰的黑色剪影,在江天交界處隱隱約約地伸展著,起伏著.月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……
3,教師談話激趣:看完圖片,給你留下什么樣的印象 一個字——美!還想再看嗎 其實還有更多的月下美景圖在我們的課文里,讓我們把課文打開,仔細地品讀課文.
4,教師提出朗讀要求:借助課后生字表中生字注音,準確地讀通課文,咬準字音,讀通句子.
二,初讀課文.
1,學生按要求讀課文,教師巡視.
2,交流了解課文大意:讀了課文,知道課文主要寫了什么嗎 指名回答.
3,檢查朗讀:
(1)出示生字詞:
晶瑩閃爍 光斑 沐浴 瞳仁
不假思索 云絮 封鎖 呵欠
清幽曠遠 外甥 剪影 氣氛
指名讀生字,正音.齊讀.
說說哪些詞語的意思你已經理解了 哪些不理解 全班交流.
(2)指名讀課文,教師注意指導朗讀和培養學生良好的朗讀習慣.
4,理清文章脈絡:
(1)再讀課文,剛才讀錯的地方注意糾正,讀完看看課文中哪些地方給你留下了深刻的印象
(2)指名回答,教師指導學生歸納,教師相機板書:
月下江景
舅甥賽詩
外甥幻想
我也幻想
(3)指導學生根據板書給課文分段.
月下江景 第1-2自然段
舅甥賽詩 第3-12自然段
外甥幻想 第13-19自然段
我也幻想 第20自然段
5,選擇朗讀:你對哪個部分感興趣就讀哪個部分,要讀好,讀出感情,再想想為什么這樣讀
6,生選擇自己喜歡的部分讀,教師巡視指導.
7,生展示朗讀.
第一部分讀出月下江景的美;第二部分讀出舅舅和外甥不同的語氣;第三部分讀出外甥的機靈可愛;
三,精讀課文第一部分.
1,學生默讀第一部分,看看幾句話 主要寫了哪些地方的美景
2,學生默讀,教師巡視指導.
3,指名回答:一共四句話.
第一句寫月亮出來了;
第二句寫江面;
第三句寫江兩岸;
第四句寫月光為它們鍍上花邊.教師相機板書:
月亮出來了……
月光灑落在長江里,江面……
月下江景
江兩岸……
月光為它們鍍上……
4,自由讀每一句話,想象每處的美景,哪些詞語用的好,畫下來,為什么用的好
5,學生自由讀,畫,教師巡視指導.
6,學生回答,全班交流.
月亮出來了,安詳地吐灑著它的清輝.
描寫月亮出來的句子"安詳","吐灑","清輝"用的好."安詳"和"吐灑"寫的月亮仿佛有了生命,有了溫情,就像母親一樣端坐在那里."清輝"寫出了月亮光的特點,它不像太陽光那么刺眼,而是很柔和,很皎潔.
教師出示對應的圖片幫助理解,學生有感情朗讀,用柔和,恬靜的語氣來讀.