《臺灣蝴蝶甲天下》教學實錄、練習設計
師：同學們會舉手嗎？（生全舉手）
師：誰能通過舉手表達感情？（又一次全舉手）
師：（問一位手抬高的同學）很好，你這樣舉表示什么意思？
生：我想讓老師叫我發言。
師：真棒，讓我看到了課堂上要傳過來的信息，我們要溝通啊！很想站起來發言時就這樣舉（師示范），那迫不及待時還可以怎么舉？
生：（手掌揮一下，搖一下。）
師：對，再迫不及待時還可以屁股抬一下（學生大笑）�，F在你們都很想發言了是嗎？來，舉手。（生都站起來舉手）（師生都大笑）
師：現在我們可以上課了沒有？想上課沒有？
生：（齊聲說）想。
師：上課。（生起立）
師：同學們好。
生：老師您好。
師：請坐！
師：請同學們看課文，今天我們繼續學習《臺灣蝴蝶甲天下》。很快地瀏覽課文，收尋你需要的信息，想想中國臺灣蝴蝶憑什么甲天下？
�。▽W生輕聲讀課文）
師：停，不對，快速讀，找到最關鍵的詞語。
生：（瀏覽課文后）甲天下的原因是那中國臺灣蝴蝶有不少是世界上少有的珍品。
師：好的，誰能把最具概括性的詞語找到。
生：中國臺灣蝴蝶是非常珍奇的。
師：對啦，除了“珍奇”還有一個詞，一起說——（繁多）（師板書“珍奇、繁多”）同學們想一想什么叫“珍奇”？
生：“珍奇”是非常珍貴，奇特。
師：對，“繁多”什么意思？
生：“繁多”是形容很多很多。
師：剛才我們只要瀏覽一下課文，就能明白中國臺灣蝴蝶之所以甲天下是因為它的珍奇繁多。但我要問一下，你們昨天的初讀課文后現在有沒有在內心感覺中國臺灣蝴蝶的確珍奇、果然繁多了呢？（有學生說“有”）給我說說。
生：從“中國臺灣蝴蝶有不少是世界上的珍品”這句話可以讀出世界很大，而世界上沒有的蝴蝶這里都有。
師：很好，你貴姓（生大笑）你待會兒當我的助理好不好？但我也注意到了，許多同學沒有舉手，說明我們這堂課還是有必要上的，剛才舉手的同學可以當我的助理。現在我有這么一個問題，我們知道中國臺灣蝴蝶的特點有兩方面：珍奇、繁多。只理解一方面會覺得不完美。但如果學完一方面，再學另一方面，又來不及。誰能幫我出個主意。
生：一半你教，一半我教（生大笑）。
生：有些可以用表演的方法來學。
師：表演是肯定要，待會兒請你表演。（大笑）
生：我們在理解“珍奇”這部分時，也可以把“繁多”講進去。
師：很好，課文沒有明顯的界線把“珍奇”、“繁多”分開來，你能用聯系的思維來全面地看問題很好�，F在通過同學們的討論，我有了個靈感，我們全班分成兩隊：一隊叫“珍奇隊”，一隊就叫“繁多隊”，這樣行嗎？（生說行）
師：行的話，我想給你們提供一個學習的建議，只是個建議，你覺得合理就照我的，不合理就照你自己的來（出示兩塊黑板）。你先看清楚了再做決定：你認為自己到哪一隊能充分發揮特長的就到哪一隊。
出示實踐建議：
珍奇隊：邊讀過想中國臺灣蝴蝶珍奇在哪里？我要選擇自己最喜歡的一種蝴蝶進行自述，說說“我”的名字的由來，讓大家感受到“我”的珍奇。
繁多隊：邊讀邊想像群蝶飛舞是一種怎樣的景象？我能用朗讀來表現，我要摘錄些自己最喜歡的詞句，并能把它們背下來。