《諾曼底號(hào)遇難記》教案
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)
1.了解雨果。
2.復(fù)習(xí)人物描寫(xiě)、記敘的要素相關(guān)知識(shí)。
能力目標(biāo)
1.語(yǔ)言概括力和表達(dá)力。
2.想象力和對(duì)文章的整體感受力。
情感目標(biāo) 品讀交流中感受船長(zhǎng)的形象并體悟高尚人的品質(zhì)，進(jìn)面接受熏陶。
重點(diǎn)難點(diǎn) 環(huán)節(jié) 個(gè)人備課過(guò)程 集體備課內(nèi)容
直接入題
1.了解雨果，同學(xué)相互交流。 要明確
2.記敘文的六要素復(fù)習(xí)。
自由讀書(shū)
1.給學(xué)生五分鐘時(shí)間，展開(kāi)比賽。 對(duì)學(xué)生的復(fù)述要及時(shí)總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
2.讀后，請(qǐng)人簡(jiǎn)述故事，要明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和 事情的起因、發(fā)展、結(jié)局。
對(duì)換的題目，教師要及進(jìn)給予點(diǎn)評(píng)，并予以概括，明確文章的主題
換標(biāo)題
1.師生交流文章的標(biāo)題在一篇文章中的作用：眼睛！
2.文章的題目，一般會(huì)從哪些角度起。
3.請(qǐng)學(xué)生就自己的理解，給文章起一個(gè)題目，并能說(shuō)說(shuō)理由。
概括文章
1.用四字短語(yǔ)概括文章中心人物的性格品質(zhì)。 鍛煉學(xué)生的概括能力及明確文章的中心
2.用一句話概括文章的內(nèi)容（結(jié)合剛才復(fù)述文章的故事梗概）
3.用一句話概括文章的中心（從內(nèi)容和中心人物兩方面）
走近人物
1.復(fù)習(xí)：描寫(xiě)人物時(shí)常用的方法有哪些？ 通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物的性格特征，老師要注意朗讀的點(diǎn)評(píng)
2.那么本文主要用什么方法？
3.兩人一組，分別找?guī)捉M學(xué)生展開(kāi)朗讀比賽，從16節(jié)開(kāi)始。
4.男女生再分別扮演船長(zhǎng)進(jìn)行集體朗讀比賽。
討論交流
1.船長(zhǎng)真的是沒(méi)有辦法救出自己?jiǎn)�？那你是如何看待船之死�?師要做好引導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)呢？談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;
2.師談一談泰坦尼克號(hào)遇難時(shí)的設(shè)計(jì)師與船共存亡的故事。
歸納小結(jié)
1.同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 師生共同完成
2.這一節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。
作業(yè)
1.把你今天學(xué)習(xí)的故事，回家講給家人聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)。
2.如果你是船長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？文中還有其它寫(xiě)人的方法嗎？