《浙江潮》教案

課時目標
1, 學會本課6個生字,主動積累"吞天沃日,若隱若現,人山人海"等詞語.
2, 背誦《浙江潮》,熟讀《觀潮》.
3, 通過對比閱讀,領悟和學習文章結構嚴謹,語言精煉的特點.
4, 體會文章的比喻,夸張等修辭手法和烘托渲染等方法的作用.
5, 感受錢塘江大潮的雄偉,壯觀,培養熱愛自然,親近的自然的情感.
教學媒體
課件
教與學活動過程
學習內容
教師導學
學生主體活動
導入
第一課時
一,導入
李白在《將進酒》中說:"君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回."中國有句俗語叫"水到東海不回頭."可錢塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,她回來時,氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快.(出示錢塘潮圖片)
錢塘江觀潮,歷史悠久.有文獻記載的就有兩千多年,為宋朝時最盛.現在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市.南宋定都西安,每年農歷八月十八日都要舉行觀潮盛典.迎潮前有水軍演習,潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演,當日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧.
今天我們就來學習一篇南宋文學家周密的文章《浙江潮》
背誦.
看錢塘潮圖片
學習內容
教師導學
學生主體活動
初讀課文,疏通文意
交流匯報
二,初讀課文,疏通文意
師:這是一篇古文,讀起來不像現代文那樣容易理解,現在請大家比較《觀潮》一篇文章自由讀.讀準字音.
1.你能根據《觀潮》的描寫大體弄懂《浙江潮》的意思嗎
2.檢查生字.詞.
3.指名讀浙江潮,思考:文章寫得是什么
疏通文意,大概了解文章內容.
4.再次讀課文,一邊讀一邊想.
①讀一讀,想一想,為什么稱浙江潮為"天下之偉觀也" 作者是怎樣描寫浙江潮的
作者從形,聲,色,勢等方面描寫了大潮.
形:僅如銀線 等 色:玉城雪嶺 等
聲:如雷霆 勢:震撼激射
②對課文不理解的地方提出疑問,并做標注.
③文章中用了哪些修辭手法來寫浙江潮 (比喻,夸張)有什么作用
5.體會文章嚴謹的結構特點.
文章的第一句和最后一句是否可以刪掉,它們有什么作用
三,交流匯報
1.交流自讀疑難
師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎
生匯報,師引導學生評價所提出的問題.
自由朗讀課文.
指名讀浙江潮,思考:文章寫得是什么
再次讀課文,一邊讀一邊想
為什么稱浙江潮為"天下之偉觀也" 作者是怎樣描寫浙江潮的
對課文不理解的地方提出疑問,并做標注
交流自讀疑難
學習內容
教師導學
學生主體活動
布置作業
導入
檢查背誦《浙江潮》點面結合,隨機抽取
自讀自學《觀潮》
對比較閱讀《浙江潮》和《觀潮》
寫作指導
布置作業
2,學生交流有關資料,探究奇觀的成因
這么雄偉的景象都是我們這些身在海邊的人所不曾看到的,你知道這雄偉壯麗的浙江潮的成因嗎
四,布置作業
1,背誦《浙江潮》
2,寫會本課生字,積累詞語.

第二課時
導入
我們上一節課共同學習了《浙江潮》一文,感受了錢塘江大潮的雄偉壯觀.文章只用短短四句話,卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮,感受到了我國語言文字的魅力.今天我們繼續學習.
檢查背誦《浙江潮》點面結合,隨機抽取.
自讀自學《觀潮》
1,四人小組合作學習,研究現代散文《觀潮》是按照什么順序來寫的 (潮來前,潮來時,潮來后)
2,全班共同學習"潮來時",課文4—5節.
放映大潮到來時的食品資料,思考:潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象 (潮的聲大,浪高)學生自己讀4—5節,讓學生在課文中找出"寫潮來時的聲音"和"寫潮的樣子"的句子.