《這兒，原來是一座村莊》教學設計

教材分析
　　　《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課,是一首敘事性詩歌，以深圳特區這樣一個 “小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經濟、城市建設、人民生活發生的天翻地覆的變化，抒發了詩人對家鄉變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
　　　本課一共有7個小節，寫了三方面的內容。
　　　第1、2小節由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
　　　第3—6小節生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發了詩人驚喜、贊嘆的情感。
　　　第7小節總結全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
教學目標：
   1、認識生字。能正確、規范書寫。
   2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌優美的語言。
   3、了解深圳特區的發展變化，受到愛祖國、愛社會主義的教育。
教學重點：目標1、2、3  
教學難點：目標2
教學過程：
一、激qing導入：
　　師：同學們，老師給大家唱首歌怎么樣？（師唱《春天的故事》）
歌曲中提到的老人知道是誰嗎？（鄧小平）
生或師簡介：如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。展示生搜集到的反映深圳的現代化的圖片或資料。
師：可是大家知道嗎？深圳原來只是一座小村莊啊！（板題）
　二、檢測預習：
1、檢測課文預習情況，強調重難點字詞。
如：渺茫  邊陲  面龐  昔日
2、讓生男女生串讀課文，并思考：這首詩寫的是什么。可以分為幾部分？（讓學生試著揣摩文章的表達順序。）3、學生提出預習時不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
三、品讀理解
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節。
 2、挑生把詩歌變成自己的語言來介紹深圳的過去，理解“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽……”這句話？感受詩歌語言的美，體會修辭手法的作用。
3、讓生結合句子補充省略號里的內容。
詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。）
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]
5、現在的村莊是什么樣子？讓生默讀詩歌3----6小節，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關詞句。（引導學生體會第三小節。）
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節在全文中起到了什么作用？
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發生了什么變化？小組合作學習4---6小節。
7、全班交流。4---6小節從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學生通過有感情朗讀，表達自己對文章的理解，通過詩文的聲調、節奏等體味作者 的內容和情感。）
8、師：是呀，農民的生活由物質到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學生跟讀。
這一小節中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？