《楓葉如丹》一課的教學(xué)反思
《楓葉如丹》一課的教學(xué)反思
《楓葉如丹》 是一篇抒情散文，本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深刻，學(xué)生由于年齡及人生閱歷所限不易理解。所以，在這節(jié)課中，我盡量給學(xué)生們創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自讀自悟中去感悟、去發(fā)現(xiàn)疑難。爾后，我再根據(jù)疑難有地放矢的展開(kāi)教學(xué)。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。同時(shí)，我利用小組合作學(xué)習(xí)的形式有效解決一些教學(xué)中的疑點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生在與同伴的交流中有所感悟，有所提高，加上老師的及時(shí)點(diǎn)撥對(duì)文章有所感悟，如：作者在清晨來(lái)到院中看到這紅艷艷的楓葉竟忍不住回到屋中取出相機(jī)想把這美麗的畫(huà)面永遠(yuǎn)留下來(lái)，誰(shuí)知返身回來(lái)后，細(xì)細(xì)端詳時(shí)，卻感覺(jué)到缺少了些什么。“竟如一位凄苦的老人在晨風(fēng)中垂頭無(wú)語(yǔ)。”這是為什么？通過(guò)小組探究，學(xué)生聯(lián)系后文弄清了作者是在這里做了一個(gè)很好的鋪墊，并加深了對(duì)作者所要表達(dá)的深意的理解。
在感悟過(guò)程中，我還注重讓學(xué)生有感情地朗讀。通過(guò)朗讀，加深對(duì)文章的感悟，從而積累了語(yǔ)言，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
但本課教學(xué)中，我對(duì)于學(xué)生放手程度還不夠，“扶”得還是多了些，歸根結(jié)底，只有學(xué)生們自己感悟的東西才對(duì)他們最有用、印象最深刻。
《楓葉如丹》教學(xué)反思
《楓葉如丹》是一篇敘事散文。它的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。作者通過(guò)記敘訪問(wèn)澳大利亞時(shí)照一張照片的經(jīng)過(guò)，這樣一個(gè)小故事，表達(dá)了作者自己對(duì)自然界及人世的態(tài)度和看法。理解這篇課文，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度過(guò)大。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：
一、激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些描寫(xiě)秋天美景的古詩(shī)，然后讓生齊背《山行》這首詩(shī)，解讀“霜葉紅于二月花”的意思，自然導(dǎo)入《楓葉如丹》的教學(xué)。這樣做為的是，在這短短的幾分鐘內(nèi)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氛圍。
二、自讀課文、初步體會(huì)。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，“丹”的本意是什么？（紅色）課題又是什么意思？（秋天的楓葉像紅色）
師：作家袁鷹沒(méi)有把課題寫(xiě)成楓葉是丹，而寫(xiě)《楓葉如丹》一定另有一番韻味。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們各自讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)順手把文中優(yōu)美的句子或者有你認(rèn)為富有哲理的句子畫(huà)下來(lái)，你也可以在書(shū)上做批注，把你的讀書(shū)感受，讀書(shū)疑惑簡(jiǎn)單地在書(shū)邊寫(xiě)下來(lái)。相信用心讀書(shū)，你會(huì)有新的收獲。
師：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，同學(xué)們都在書(shū)上畫(huà)出了自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。
學(xué)生的感受肯定是多樣的，一些學(xué)生喜歡第一部分，因?yàn)檎Z(yǔ)言優(yōu)美，有的學(xué)生喜歡文中的人物莉貝卡，有的喜歡文中的好詞佳句，有的喜歡美麗的楓葉……這時(shí)我選擇了“語(yǔ)言美”和“莉貝卡”切入到課堂教學(xué)。前者我采用不同形式的讀來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)悟其語(yǔ)言的韻味，以讀代講，以讀促學(xué)。后者在文中是一個(gè)鮮活的、跳躍的、快樂(lè)的生命，蘊(yùn)含著“秋之生命”這個(gè)主題思想，是教學(xué)的重點(diǎn)。于是，我抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生去讀、去悟、去議、去品，讓學(xué)生確實(shí)有所感悟。
三、交流體會(huì)、品讀感悟。
師：同學(xué)們讀的真美，散文就應(yīng)該讀出美味。那同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中有什么體會(huì)或收獲嗎？交流一下。
交流并引導(dǎo)學(xué)生美美地讀。師引，書(shū)讀得這么美，在讀書(shū)中有自己的體會(huì)嗎？或有疑惑嗎？