《我喜歡》教案
【設(shè)計理念】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個性化意識，讓學(xué)生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。
【教學(xué)重、難點】
1、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。
2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
【課前準(zhǔn)備】課件
和同學(xué)們一起交流，一起分享學(xué)習(xí)語文的快樂。教學(xué)過程：
一、揭示課題，走近美
1、五彩斑斕的大千世界多么美好，從剛才的交談中我感受到你們都有一顆熱愛生活的心，今天就讓我們繼續(xù)走進中國臺灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》，用心靈去感受她對生活的種種喜歡和熱愛。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜歡。）
二、品讀課文，感悟美
（一）請同學(xué)們默讀課文，看看到底是什么地方觸動了我們的心，是一個詞還是一句話？細細品讀，找出能夠引起自己共鳴的詞、句、段，用心寫下自己的感悟，在不理解的地方打上“？”。
學(xué)生按要求自讀自悟，小組交流閱讀感悟，小組內(nèi)能解決的問題就把“？”擦掉。
（二）全班交流
1、感悟四季景物
（1）過渡：現(xiàn)在是交流的時間，也是共享的時間，讓我們一起分享學(xué)習(xí)的快樂吧。首先讓我們走進四季。一年四季各有特點，你喜歡什么呢？把你喜歡的季節(jié)讀給同桌聽，互相提提意見。
（2）現(xiàn)在讓我們通過朗讀來展示每個季節(jié)的特點，讀出你的喜歡之情。
指名讀，配樂，評議。
（3）四季就像四位天使，每年都會如約來到人間和我們相會，聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛漫步在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美，那么你喜歡四季的什么呢？以“我喜歡 季， 。”說一句話，可以是四字詞語，也可以是詩句。
學(xué)生交流匯報。
（4）在這一段中還有誰的“？”沒有擦掉，學(xué)生質(zhì)疑。如：作者為什么不按四季的順序來寫，把冬天放在第一段？
2、感悟自然景物
過渡：作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？請同學(xué)們以小組為單位選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
采用領(lǐng)讀、對讀、齊讀、談感受等形式讀出喜歡之情。
3、感悟社會生活
（1）過渡：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動。第三部分還有誰有什么問題沒有解決？學(xué)生質(zhì)疑，互相解疑。
a、“我喜歡的另一種花”是指什么？
微笑是冬天里的暖陽，微笑是一種力量。你見過最讓你難忘的笑容嗎？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談。）
師小結(jié)：一聲問候、一個笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來，人與人之間是多么需要關(guān)愛。
b、出示第10自然段“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存。”這句話是什么意思？