《奇異的激光》教學設計
教材分析:
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的說明文性文章,作者采用總——分——總的構段方法,向我們描述了激光的特點,展現了激光在生活中所起到的作用.作者言簡意賅地從最亮的光,最快的刀,最準的尺三方面說明激光是"奇異"的光.并且運用了列數字,作比較,下定義,打比方和舉例子的說明方法,介紹了激光的特點和用途,從而更加生動形象地說明了激光確實是"奇異"的光.
學情分析:
激光這種高新技術,對于學生來說也許很陌生,但是它卻在軍事,醫學等方面應用十分廣泛,并且有著特殊的貢獻,因此,應該讓學生對激光有一個大體的了解.學生在第九冊教材中已經初步體會了說明文文字精煉,數據準確,說服力強的特點,也初步學習了列數字和作比較的說明方法.在本課的學習中,應讓學生進一步學習列數字,作比較,下定義,打比方和舉例子的說明方法,并體會這樣寫的好處.
教學目標:
1,通過流利的朗讀課文,掌握本課的9個生字,正確理解讀寫"研制,灼傷……"等詞語.
2,采用多種形式閱讀課文,理解課文內容,了解激光的用途及特點,理解激光是"奇異"的光.
3,了解幾種常見的說明方法,并能找出本課介紹激光特點的說明方法.
4,激發學生對激光的探究興趣,培養學生從小熱愛科學.
教學重點:
1,理解課文內容,了解激光的用途,理解激光是"奇異"的光.
2,通過學習,激發學生對科學的好奇心,幫助學生樹立探索科學奧秘,服務人類的遠大理想;
教學難點:
1,了解幾種常見的說明方法,并能找出本課介紹激光特點的說明方法.
2,培養學生搜集資料的能力,豐富對激光知識的了解,并能與同學交流感興趣的內容.
教學準備:
教師:搜集與課文內容相關的激光的音像資料.
學生:搜集生活中運用激光的例子.
教學過程:
一, 創設情境,激趣導入
激光,在我們的日常生活中已經運用的越來越廣泛了.誰想介紹一下自己對激光的了解 (學生交流)
你們知道得還真不少.今天我們要學的內容與激光緊密相關(板書課題《奇異的激光》),理解"奇異".為什么說激光是"奇異"的光呢
今天我們這堂課要舉行科技博覽會.在博覽會上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光,讓更多的人了解激光.同學們,你們愿意當激光研究所的講解員嗎
[點評:語文課上要開"博覽會",學生們會覺得很新鮮,學習興趣一下子就會被調動起來.]
二,確定方法,自主,探究
過渡:要想當好講解員,就必須先學習課文.
(一)學習"最亮的光"
教師提出學習要求:
1,先讀這兩段話,弄懂不理解的字,詞.
2,想一想激光的特點和用途是什么 最好用簡潔的語言概括.再分別用橫線和波浪線劃出文中有關的詞,句子.特別是抓住重點詞句,體會它們的作用.可以一邊讀一邊劃出相關的語句,還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊.(學生自學,讀一讀,劃一劃,寫一寫)
3,再讀課文,加深對這種光的認識.這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的.結合你的生活體驗,當你用眼睛看太陽的話,你會有什么感覺 (學生抓住"目眩" 隨機讓學生理解這個詞語的意思.)
教師結語:看太陽都會"目眩",激光最亮時比太陽還要亮100億倍,你有什么感受 (學生交流體會,指名試讀這段話)