奇異的激光（第一課時）教學設計
教材分析：《奇異的激光》是一篇科普說明文，作者采用總—分—總的夠段方法，向我們描述了激光“奇異”的特點，展現了激光在現實生活中，在軍事上的用途，運用舉例、對比、列數字等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。
學情分析:我班學生全部生活在農村，雖然學生勤奮好學，但由于條件滯后，因而查閱資料比較困難，學生對于激光的認識幾乎空白。所以教師必須準備比較詳細的有關材料進行教學，讓學生對激光能有個較為清晰的認識。
教學目標：
1.利用工具書自學9個生字和一些新詞。
2.熟讀課文，達到正確、流利、有感情。
3.理解課文內容，了解激光的特點及其用途。
4.通過學習，激發學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想。
5.了解列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法。
教學重點：
1.多讀，理解課文內容，了解激光的特點。
2.了解說明方法。
3.樹立科學觀。
課程資源： 生字卡片 ppt課件
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：
1.自學生字新詞。
2.讀通課文，了解內容。
教學設計：
一、激趣導入
1.同學們喜歡看電影嗎？今天老師給你們看一個電影片斷。影片中兇猛的鯊魚要吃一個掉進海里的人，誰來救他呢？我們來看一看。（播放電影片斷）那道殺死鯊魚的紅光你們知道是什么嗎？（學生如果說不出，可直接點出是激光）激光神奇、厲害吧，今天我們就走進激光的世界，揭開它神秘的面紗。（板書課題，生齊讀）
2.理解“奇異”。
二、整體感知，把握文章基點
1、師：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）
2、師：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示卡片、課件：生字、詞語）檢查學生生字識記情況。
3、導語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
4、學生交流，教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（教師板書）
5、用你喜歡的方式讀文，思考：（課件出示）
（1.）激光的特點是什么？課文是從哪幾個方面來說明這個特點的？
（2.）為什么說激光是“奇異”的？
（本節課可以不解決這兩個問題，學生要重點思考。）
四、讀第一自然段
指導：你們發現了沒有，下面的內容是圍繞著第一段來說，這樣第一段對全文起著什么作用？（總起）
（1）指導朗讀第一段。
你想怎么讀，才能讀出激光的奇異呢？（重點抓住“最亮、最快、最準”這三個詞，朗讀時聲音一次比一次激揚）——（指名讀，全班齊讀）
（2）指導最后一段。
現在我們朗讀最后一段，看看它對全文起的是什么作用呢？
（3）師：由此可見，我們文章的結構是——總分總，根據這樣，就可以把課文分成三段。
小結：文章的內容大概了解了，文章的結構清楚了，下面我們一起深入細致地走進奇異的激光世界去
五、細心會文，品讀詞句意味
1、師：在這三部分內容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。