《天外來客——隕石》教學(xué)反思
《天外來客——隕石》教學(xué)反思
《天外來客——隕石》教學(xué)反思——板書的妙用
這是一篇科普類型的兒童詩，用兒童的語言向?qū)W生介紹了隕石落地的過程，目的在于激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然的興趣。在第一課時(shí)，采用多種形式讀課文，本課生字也較為簡(jiǎn)單，因此一課時(shí)還需要解決詩中關(guān)于隕石的信息，即“默讀課文，你知道了隕石的哪些信息？”根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，把隕石由空中落地的過程通過板書的形式呈現(xiàn)出來，不僅利于學(xué)生了解這一科學(xué)過程，也有利于學(xué)生的背誦和記憶。
在帶著體會(huì)讀課文的時(shí)候，把握幾處細(xì)節(jié)，即“熄滅的燈、沉睡的物體、沉默著……”，要從朗讀中去體會(huì)隕石和星星之間的過渡與變化。另外，課后思考題有關(guān)押韻的內(nèi)容我進(jìn)行了巧妙的處理。在一課時(shí)初讀課文時(shí)，部分學(xué)生的后鼻音發(fā)音不是非常標(biāo)準(zhǔn)，我就順勢(shì)請(qǐng)學(xué)生勾畫出每一句話的最后一個(gè)字，并且請(qǐng)他們標(biāo)出生字的讀音。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了這些音節(jié)都有韻母“ing”和“eng”，這時(shí)我又板書了《靜夜思》中每一句的最后一個(gè)字以及他們的讀音，學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾乎都是以 “ing”結(jié)尾。這時(shí)我告訴學(xué)生這樣的形式就叫做“押韻”，這樣的詩歌讀起來瑯瑯上口，易于流傳，并且也期待讀到他們的作品。
天外來客——隕石教學(xué)反思
教學(xué)過程中，通過游戲、觀看流星雨，在課開始將學(xué)生的興趣技法，又通過展示資料、讀書展示、想象自己是隕石、對(duì)隕石訴說自己的愿望，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情感氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來。
《天外來客——隕石》課后反思
《天外來客——隕石》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。全文以現(xiàn)代詩的形式，用流暢、通俗易懂的語言介紹了隕石的一些知識(shí)，并于結(jié)尾表述了作者的愿望——想知道它的過去。以此激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的好奇之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛和向往。
拿到教材，首先粗粗瀏覽全文，我的第一感覺是：樸實(shí)！全文以及其簡(jiǎn)練的語言淺顯地述說了隕石的知識(shí)，表述了及其質(zhì)樸的愿望，沒有華美的語言，更沒有可供挖掘品味的詞句，通篇似乎只是對(duì)隕石知識(shí)的泛呈，對(duì)于一向喜歡咬文嚼字的我來說，實(shí)在缺乏足夠的吸引。
如何備好這樣一堂課？
一、備課前的思考與準(zhǔn)備
大家都知道，小語姓“小”，語文姓“語”，小學(xué)語文課堂的根本在于念好“識(shí)、寫、讀、背、說、作、習(xí)”的七字歌。而千萬不能將這樣一堂科學(xué)味兒較濃的課，上成科普課。但是作為本節(jié)課需掌握的重點(diǎn)，隕石的知識(shí)又不可能泛泛而談，讓學(xué)生在第一次接觸隕石時(shí)就失去最佳的激發(fā)好奇之
情、培養(yǎng)探求欲望的時(shí)機(jī)。因此，如何將知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)、情感的觸發(fā)與語言文字的訓(xùn)練巧妙結(jié)合，上出一堂有特色的好課，便成了我此課的落腳點(diǎn)。
對(duì)于隕石知識(shí)一竅不通的我，并沒有急著備課，而是先上網(wǎng)尋找了大量有關(guān)隕石的知識(shí)，進(jìn)行惡補(bǔ)，做到心中有隕石，對(duì)隕石的物質(zhì)組成、形成原因、科學(xué)價(jià)值、以及隕石的危害及世界各地的重要隕石等等都作了初步的了解之后，重新拿起文本進(jìn)行閱讀。此時(shí)再讀，與初次瀏覽有了明顯不同的感受，一節(jié)節(jié)讀來，隕石如流動(dòng)的畫面一一從腦海閃現(xiàn)，竟有了歷歷在目的親近感。