《牛和鵝》教學設計
教學目標：
1、抓住有關語句、揣摩人物的心情及心理活動。
2、反復朗讀課文，通過感悟課文內容，了解課文蘊含的道理，認識到從不同角度看問題，得到的結果也不同。
教學難點：了解課文蘊含的道理，學會從不同的角度看待事物，處理問題。
教學過程：
一、激趣導入
1、課件出示圖片：（牛）的圖片：這是什么？你對牛有什么印象？
（鵝）的圖片：這是什么？你對鵝有什么印象？
2、出示：“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的。”
“鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。”請你讀讀這句話，你相信這句話嗎？
3、今天我們就來學習一篇文章《牛和鵝》，看看從這篇文章中你會得到什么啟發？
板書課題：《牛和鵝》 齊讀課題。
老師從同學們差異的眼神中讀懂了，同學們可能在想：老師為什么把“牛”字寫得那么小，“鵝”字寫得那么大呢？讀課文，你一定能從課文中找到答案的。
二、初讀課文，整體感知：
1、自由讀課文，要求字音讀準，語句讀通順，并且想想這篇文章寫了一件什么事？
2、書中的生字新詞都認識了嗎？那我要考考你們，敢接受老師的挑戰嗎？
出示詞語：任大霖 屁股 飯碗 池塘 惹怒 吭吭 無緣無故 握 掐住
扳牛角 吁哩哩哩 掙脫束縛
師：請你來談談文章主要寫了什么事？（可以用先寫了什么，再寫什么，最后寫什么的順序來敘述）
師：你現在知道老師問什么把“牛”字寫小，“鵝”字寫大了吧？
生：自由回答：（因為牛的眼睛看人，覺得人比牛大；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小。）
三.學習課文，感悟內容
1、師：作者相信這與話嗎？他用什么態度來對待牛和鵝的呢？
板書：欺負 文中哪些詞來體現我們對牛的做法？
害怕 文中哪些詞來體現我們對鵝的做法？
這就是我們對待牛和鵝的態度啊！
師：后來，對待牛和鵝的態度有變化嗎？
生：有。（不再害怕鵝，也不再欺負牛）
2、師：產生這種變化的原因是發生了一件事，我記住了金奎叔說的話，而且直到現在還記得他的話，金奎叔的話真有魔力呀，對作者產生了如此巨大而深遠的影響，到底金奎叔說了什么？你能快速地把它找出來嗎？
生說，（出示課件）[金奎叔說：“讓它這樣看好了，可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。記著，下次可別再怕它們了。”
師：那么，關鍵是其中的哪句話影響了作者的一生？[它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應。]
師：“憑這點”是指鵝憑借哪一點來欺負人？[鵝把我們看得比它小]