修鞋姑娘教學設計

教學目標：
1.有感情地地朗讀課文。了解課文內容，把握文章結構，理清文章線索.
2、理解課文內容，知道“我”為什么要尋找修鞋姑娘。體會作者要表達的思想感情。
3.學會抓住人物的語言、神情、行為和心理活動，體會文章的表達方法，從中感受姑娘真誠、善良的美好心靈.
教學重點、難點：
理清文章線索，學會抓住人物的語言、神情、行為和心理活動，體會文章的表達方法，從中感受姑娘真誠、善良的美好心靈.
教學流程：
一、回憶主要內容，導入新課。
1.這節課，我們繼續學習《修鞋姑娘》，齊讀課題。（板書：修鞋姑娘）
通過上節課的學習，回憶一下我們是怎么給課文分段、概括主要內容的。
2.上節課我們給課文分了三個部分：尋找（1）回憶修鞋的經過（2-15）尋找（16。17）
3.了解倒敘的寫法
課文的開頭就寫了作者尋找姑娘然后講了整件事情，這種寫作順序叫做—倒敘。
二、以我的態度變化為線索，感悟人物
過渡：“我”為什么要去尋找修鞋姑娘呢？
提出要求：
請同學們默讀課文（2—7）自然段，看看在修鞋的過程中，我的態度是怎樣的？你了解到的修鞋姑娘又是怎樣的一個人？
1.在修鞋的過程中，我的態度怎樣？（懷疑姑娘的技術）那姑娘的技術如何？找出相關的句子讀一讀。
2她的技術嫻熟 ，（她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？）”（課件出示）
3.你從哪些詞里看出他技術嫻熟的？（通過對姑娘動作的描寫。吧吧吧  扯、拽、釘。）
4文中是如何描寫修鞋姑娘外貌？找出來讀一讀。（課件出示）
（她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經歷的風霜艱辛。）
●這兩句話是對姑娘的什么描寫？
●從對姑娘的外貌描寫中你體會出了什么？（干活專心，生活艱辛。）
   ●你還從哪里體會到姑娘的生活艱辛。
（凍腫  天氣那么冷，大街上冷冷清清的，姑娘為了生存，還在為生活奔波著）
5.姑娘的生活那么艱辛，作者的態度是怎樣的？
（我決計不管她要多少錢，決不還價——對姑娘的的同情）
我們該用什么樣的語氣來朗讀呢？
學生讀。師指導。
6.是啊！多么值得同情的姑娘呀！那么她還是一個什么樣的姑娘呢？找出文中姑娘說的話？
（課件出示）
●而她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了。”
●她一邊擺手說不忙，一邊指著鞋面，操著濃重的外地口音說：“這兒倒是需要绱一绱。”
●“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天。”
7.從這些描寫中，你體會到姑娘是一個什么樣的人？
（對自己很有自信，主動、周到、細心）
過渡：姑娘多次主動要幫作者绱線，如果是你的話，你會想什么？（學生說）那.作者的心里頭又想了些什么呢？
（忽然間，我心里蒙上了一片陰影----我連價錢都沒問，她要向我多要錢可怎么辦？）
   9.姑娘只是為了多要錢嗎？（不是）
   10.你從哪句話看出她不是為了多賺錢？（誰知她只要六角錢。看來，她不是我想象的那種人。）那種人指的是哪種人？為什么作者認為姑娘不是那種人？