“有效”對(duì)話實(shí)現(xiàn)情智共生《為了他的尊嚴(yán)》案例分析
[案例背景]
本課是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第八單元的第三篇課文，單元主題為尊嚴(yán)。《為了他的尊嚴(yán)》記敘的是一位老婦毫不客氣地讓乞丐搬磚獲取所得，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依靠自己的勞動(dòng)取得成功的故事，故事的每一個(gè)環(huán)節(jié)都隱含著人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。對(duì)于生活閱歷很少的四年級(jí)孩子而言，要理解這樣一個(gè)內(nèi)涵深刻的故事有一定的困難。
[教學(xué)理念]
李鎮(zhèn)西老師對(duì)“對(duì)話”一詞是這樣解讀的：“對(duì)話”作為體現(xiàn)交往的哲學(xué)理念，不僅僅是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生的教學(xué)手段，更是一種尊重學(xué)生的教育思想；不僅僅是一種激活課堂的教學(xué)技巧，更是一種走進(jìn)心靈的教育境界；不僅僅是指教師和學(xué)生通過語言進(jìn)行的討論或爭(zhēng)鳴，更是指師生之間平等的心靈溝通與交流。
的確，語文課程，它不是解釋，不是說明，不是授予，而是一種心靈的潤(rùn)澤，是一回情感的體驗(yàn)，甚至是一次生命的涅磐。教學(xué)的根本目的是為了兒童生命的成長(zhǎng)！于是，我選擇了“對(duì)話”，并通過“扎實(shí)有效”的“對(duì)話”，追求兒童生命的靈動(dòng)，兒童情感的放飛，兒童思想的碰撞，兒童人格的升華，實(shí)現(xiàn)“情智共生”。
[片斷一] 關(guān)注價(jià)值“入”“出”點(diǎn) 發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用
（課始）預(yù)測(cè)“一張紙的命運(yùn)”導(dǎo)入
師：（拿出一張白紙把它揉捏在掌心）問： 聰明的同學(xué)們，誰能預(yù)測(cè)一下這張紙的命運(yùn)。
生：這是一張廢紙，它的命運(yùn)是呆在垃圾箱里。
師：一切皆有可能，如果它遇到了一位作家呢？
生①：它可能成為一篇經(jīng)典佳作。
生②：如果它遇到了畫家，它可能是幅名畫。
生③：我要把它折成飛機(jī)，飛得很高很高。
生④：如果陷入地震廢墟中，這張紙就成了人們救命的食物。
師（小結(jié)）：的確，只要不失去生活的信心，一張揉皺的紙也能演繹如此精彩的生命，那更何況是我們呢？下面我們一起去解讀一位乞丐的命運(yùn)。
（課終）預(yù)測(cè)自己的命運(yùn)
師：伸出我們的雙手，同學(xué)們命運(yùn)如同掌紋，彎彎曲曲，然而無論它怎樣變化，永遠(yuǎn)都掌握在我們自己的手中。
生：（握緊拳頭）命運(yùn)掌握在我們自己的手中。
師：無論何時(shí)，我們不要僅看我們失去了什么，而要關(guān)注自己擁有些什么，就像這位獨(dú)臂乞丐那樣把希望寄托在自己身上。人一旦有了自尊，就有勇氣和毅力去克服困難，創(chuàng)造奇跡。同學(xué)們，誰想預(yù)測(cè)一下自己的命運(yùn)。
生：我將來會(huì)成為一名農(nóng)場(chǎng)主，專門生產(chǎn)綠色蔬菜。
生：我長(zhǎng)大后會(huì)成為一位著名的兒童文學(xué)家，為孩子們寫許多好看的有趣的作品。