《囚歌》教學設計
教學目標：
1、知識與能力目標：
（1）讀準生字新詞。（2）讀通、讀順、并背誦詩歌。
2、過程與方法目標：
采用多種方法鼓勵自學感悟，抓住關鍵詞語理解詩歌。
3、情感、態度、價值觀目標：
通過學習感受葉挺將軍對反動派黑暗統治的憤慨，對革命必勝的信念和為共產主義事業而獻身的壯志豪情，從而懂得珍惜今天的幸福生活。
教學重點：理解體會詩歌中兩個“自由”的不同含義。
教學難點：了解詩的寫作背景，讀懂詩句的意思。
教學時數：第一課時
教學準備：課件
教學過程：
一、激情引入
1、上課之前，我想給你們看兩張圖片。
你看到了什么？師語小結。（這些低矮潮濕的房子，便是曾經關押革命戰士 的監獄。
1945年反動派在重慶歌樂山設置了大大小小10余座監獄。其中取名為渣滓洞的一座監獄，就因為有無數的革命者在這獻出了寶貴的生命，所以被人們稱為“活棺材”。在那里，革命戰士經受了種種非人的折磨，慘絕人寰的毒刑。就在那皮鞭的嘶咬、烈火的焚燒、鮮血的飛濺之中，正義與邪惡進行著殊死較量。
現在我們所看到的這間牢房，便是渣滓洞中的二號牢房。在1949年解放前夕，反動派放火焚燒了這里的男牢房，囚禁其中的許多革命戰士被活活燒死。生命燒掉了，但革命者的精神是永遠也燒不掉的。就在這里，就在我們現在看到的這間牢房的墻壁上還永久地留著一首詩（出示《囚歌》手稿，并配以朗誦。）
2、這個留名為“六面碰壁居士”的人便是我國著名將領“葉挺”將軍。
3、今天，我們就一起來學習這首用生命和鮮血寫成的《囚歌》。（板書課題）
4、齊讀課題。
5、指導學生讀準生字“囚”的字音
二、初讀詩歌，整體感知：
1、釋題：這首詩名叫“囚歌”，誰能說一說“囚”是什么意思？（把人關在監獄里，讓人失去自由）。板書：失去自由
2、自由讀課文，讀準生字字音，讀通句子。
3、指名接讀課文，其他同學仔細聽，他是否讀準了字音，特別是生字的字音。
4、那么現在，我們一起來讀讀課文，爭取讀準每個字音，讀通每句話。
三、精讀課文，理解課文內容：
1、剛才我們說到“囚”字的意思，就是把人關起來，讓人失去自由。現在請你快速瀏覽課文，看看課文一共幾次提到“自由”？分別出現在哪幾節詩歌里？把它圈出來。
2、第一個自由（第一節）
（1）誰能來讀一讀這一節詩歌？請其他同學思考這節中的“自由”是什么樣的自由？（所謂的自由）
（2）這種所謂的自由要怎樣才能得到？（要從狗洞子里爬出。）
（3）從文中哪句話知道的？（為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著。）
（4）怎么牢房中會有“狗”呢？這“狗”指什么人？（“狗” 指革命隊伍中的叛徒）。
用狗來比喻叛徒，表現出作者對叛徒怎樣的感情？（極度厭惡和痛恨）
那與之相對應的“人”又指什么人？（革命者、真正的人）
作者對他們又是怎樣的一種感情呢？（敬佩、崇敬）
（5）我們這樣想，敵人又是怎樣對待“人”和“狗”的呢？（對待革命者是監禁迫害，對待叛徒是給予所謂的自由。）
你是從哪里體會到的？（從“緊鎖”和“敞開”看出來）這是一組什么詞？