《奇異的激光》 的教學設計及反思
[教材分析]
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總——分——總的構段方法，向我們描述了激光的特點，展現了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。
[教學要求]
1、通過學習，激發學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想；
2、識記9個生字；
3、通過多種途徑搜集有關激光的信息資料，培養學生搜集資料的能力；豐富對激光知識的了解，并能夠與同學交流感興趣的內容。
4、了解作者運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，具體介紹了激光的特點。
[教學重點]
1、采用多種形式閱讀課文，理解課文內容，了解激光的特點；
2、培養學生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學交流感興趣的內容；
3、了解列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法
教學過程：
第一課時
一、示課題，激趣導入
1、談話導入：
2、看到這個題目，你想問什么？想知道什么？
生:什么是激光?
生:激光為什么是奇異的？
生：激光有什么用途？
……
師：剛才大家所說的，正好是這篇文章要告訴我們的內容，等我們學完這篇文章后，這些問題都可以迎刃而解。
二、整體感知
1、自由朗讀課文。
師：現在，請同學們打開課文，自由朗讀課文。在朗讀時，老師有兩個要求：第一，遇到生字時，請采用以往認字方法學習；第二，帶著剛才提的問題，尋找答案。相信你們行！
2、學生匯報。
3、理清文章結構。
（1）當學生回答到第一段時，指導：你們發現了沒有，下面的內容是圍繞著第一段來說，這樣第一段對全文起著什么作用？（總起）
（2）指導朗讀第一段。
你想怎么讀，才能讀出激光的奇異呢？（重點抓住“最亮、最快、最準”這三個詞，朗讀時聲音一次比一次激揚）——（指名讀，全班齊讀）
（3）指導最后一段。
現在我們朗讀最后一段，看看它對全文起的是什么作用呢？
（4）師：由此可見，我們文章的結構是——總分總，根據這樣，就可以把課文分成三段。
4、小結：文章的內容大概了解了，文章的結構清楚了，下面我們一起深入細致地走進奇異的激光世界去。
三、精讀課文
（一）、學習“最亮的光”
1、自由讀這部分，想想哪些句子最能表現出激光是最亮的光？
2、同桌交流。（劃下有關句子，并在書上標出，作者用了哪種說明方法）
3、全班匯報。
句（1）：比如說，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而，這種光經過一段長距離后，還是要向四面八方散射。激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發光。
師：你體會到激光具有什么特點？是拿激光與太陽、電燈發的光作比較。（板書：很強的方向性）
句（2）：最亮時它比太陽還要亮100億倍呢。
指名讀，全班讀。（驚訝）
句（3）：打個比方說；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。
師：這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學生抓住“目眩”） 隨機讓學生理解這個詞語的意思。
結語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？