龍的傳人教案
教材簡析本文通過對傳說中的龍的描述，激發(fā)了我們的民族自豪感和為能成為龍的傳人而感到驕傲的感情。
教學目標
知識與技能 ：學會本課的生字、新詞，讀懂文章內容。
過程與方法 ：體會文章開頭和結尾的特點和作用。學習課文的寫法。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)大家作為中國人的驕傲之情。
教學重點與難點
重點：激發(fā)大家作為中國人的驕傲之情，并能正確掌握本文的2個多音字。難點：體會文章開頭和結尾的特點和作用，并能夠寫作中運用。
教具、學具 多媒體
板書設計
龍的傳人
龍 集九種動物的特征于一身
龍的傳人 無所不能
權利的象征 驕傲
自由 、歡騰、完美
教學過程
一、激趣導入 在課前播放王力宏的《龍的傳人》這首膾炙人口的歌曲，激起學生的興趣，并已歌詞引入課文�！昂陬^發(fā)，黑眼睛，黃皮膚，永永遠遠的龍的傳人……”多么熟悉的歌詞，是啊，古往今來，中國人無不為自己是“龍的傳人”而驕傲。今天我們就來學習這篇課文－《龍的傳人》（板書課題：龍的傳人。一開始的歌曲吸引學生注意力，一連串的問題一起學生的興趣。）看到這個課題，你最想知道什么？你有想到了什么？
二、初讀課文
1. 用自己喜歡的方式讀課文。（給學生充足的時間閱讀本文，從中獲取大量信息。找出不認識的字，掃除閱讀障礙。）
2. 讀生字，組詞。（檢查學生的學習情況，鍛煉他們的組詞能力。）
3. 學生讀課文。（在初讀理解課文的基礎上檢查閱讀水平。）
三、精讀體會
1. 速度第1.2自然段，你知道了什么？能解決剛才提出得問題嗎？
（1） 龍是什么？
角似鹿、頭似牛、嘴似驢、眼似蝦、耳似象、鱗似魚、須似人、腹似蛇、足似鳳。
龍――集九種動物的特征于一身
2. 精讀3－6自然段，為什么說龍是中華民族的象征？
（1） 無所不能，威力無比
（2）權利的象征
（3）自由、歡騰、完美
3. “中國的龍則是集各種能力于一身，象征著中國人對自由完美的向往和追求，所以中國人常常自稱為‘龍的傳人’。”如今當你再讀到這一句時，心里在想些什么？能不能把你心里所想得讀出來呢？先給學生一定的時間自己試著讀一讀。接著采取小組讀、個人讀、集體讀等方式讀課文。
四、深化主題，總結全文：
我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人，在當今世界上我們中國的地位又是什么呢？（列舉中國的各方面中的位置。）從一系列的數(shù)字及實例中得知：我們中國雖然是一個人口大國，許多方面也屬于國際領先地位，但總體來說，我們中國仍是發(fā)展中國家，與發(fā)達國家有很大的差距。從古至今，許許多多的中國人向世界證明了中國人很強，我們作為中國的新一代，自然要有擔當，能夠撐的起“龍的傳人”的名號，不給他丟臉，那么我們該怎么做呢？（以此將學生的認識拓展延伸，端正學習態(tài)度，樹立學習目標。）
五、作業(yè)設計：
1. 本文的生字、新詞3遍。
完成課后題，并將龍的傳說講給其他人聽。