《大人們這樣說》表格式教案

課題人們這樣說課時2教學目標（知識與能力、過程與方法、情感與態度）重點※難點○1. 掌握生字詞，并靈活運用。2. 引導學生了解文章的主要內容及中心思想。3. 通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。4、 根據文章內容續編課文。課前準備電腦課件學生學具 教學過程教學環節師生活動關注要點 （一）圖片導入新課 （二）初讀課文，整體感知 （一）（以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁）同學們你能說出這些圖片的名稱嗎？你發現這些名稱有什么共同點嗎？（學生回答）那么龍在你們心目中是一個怎樣的形象哪？那同學們你們見過龍嗎？關于“龍”大人們是這樣說……齊讀課題質疑——大人們會說些什么哪？（生回答）就讓我們一起到文中去尋找答案。 （二）1. 初讀課文，整體感知：請同學們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文，讀準字音，讀通順句子，不認識的生字小組合作解決。2. 檢查生字認讀情況1）生字新詞你都認識了嗎？讓我們開火車的形式來讀一讀？（指名讀，評價，糾正）2）齊讀生字新詞。3. 讀了課文誰來說一說關于“龍”大人是怎么說的哪？4. 學生自由回答，評價。 學生能不能提出有價值的問題，能否在昨天學習的基礎上用簡潔的語言概括“龍在你們心目中是一個怎樣的形象？” 學生是否養成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。 教學環節師生活動關注要點 （三）細讀品味，合作探究 （四）拓展延伸，情感升華 （三）1）請同學們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？小組內互相交流一下以表格的形式匯報爺爺怎樣說的？奶奶怎樣說的？爸爸怎樣說的？媽媽怎樣說的？老師怎樣說的？…………請同學們分別找出來讀一讀2）指名全班交流完成表格（通過學生美讀讓學生深切的感受到“龍”在不同人心目當中的不同形象體會“龍”的深刻含義，教師應該及時評價，小結）3）把握文章的中心思想：讀了這篇小文章，你認為那一段，那一句更能抒發作者強烈的感情？請你再讀讀課文，找一找。（齊讀：在美讀中體會作者的強烈民族自豪感，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界文章主題自然水到渠成）。 “龍”象征的我們騰飛的中華，那么你再來開動腦筋繼續想一想“龍”還有什么含義哪？（自己續編，然后小組交流。）

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