《龍的傳人》教學設計
課題 龍 的 傳 人 授課教師 穆天宇 學校： 鐵西區紅星小學 教 學 目 標 知識目標 有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。 能力目標 培養學生的民族自豪感、自信心。 情感與價值觀 通過對龍的傳說，龍在中國人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求。 教學重點 理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。 教學難點 學習作者首尾呼應的表達方法。 教學方法 綜合法 教 學 過 程 教 學 過 程 教師活動 學生活動王老師執教的課給以耳目一新的感覺。有幾點給人印象深刻：（1）教師基本功扎實，整堂課教師情感充沛，感情激蕩，教師以情激情，以情動情，運用了生動的語言創設了一個有利于學生感情激發的情境，教師情、學生情、作者情形成了一個情感場。...
1.宋代畫家董羽眼中的龍是什么樣的？ 2.真的有龍嗎？ 3.皇帝稱自己是什么？他穿什么？做什么？ 出題人：邵一帆1.龍在十二生肖中排第（ ）位。2.宋代畫家董羽認為，龍集（ ）種動物于一身。3.組詞。...
教材、學情分析：《龍的傳人》是北師大六年制小學語文課本第12冊的一篇精讀課文。本文講述了歷代的中國人對龍的認識，以及龍作為中華民族的圖騰所具有的象征意義，全文洋溢著濃濃的民族氣息。...
教學目標：1、掌握本課的生字、新詞，尤其是課后列出的幾個形聲字，理解文中關于龍的成語的含義；2、理解課文所寫的內容，了解為什么中國人自稱是龍的傳人，感受龍對中華民族的特殊意義，激發作為龍的傳人的自豪感；3、體會文章首尾呼應的...
教學目標 1.整理查閱，搜索的信息，向同學們介紹。 2.學唱《龍的傳人》這首歌。 3.初步學習開場白技巧。 4.評價本單元學習收獲。 課前準備 1.搜集有關“龍”的成語，預言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”字。...
一、案例背景這是一篇凝聚著強烈的民族自豪感和愛國情感的文章，教材通過對龍的傳說、龍在中國人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求，意在培養學生的民族自豪感、自信心。...
執教了《龍的傳人》，感到有許多值得反思的地方。具體從以下幾個方面：(1)對于教材的定位應更精準。既然已經利用了網絡這一平臺進行教學，那么，網絡應該發揮出更大的效應。...
課題教學目標1、培養熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結、國家統一。2、認識民族精神的內涵和重要意義，提高理解和分析問題的能力。...
教學目標 1.整理查閱，搜索的信息，向同學們介紹。 2.學唱《龍的傳人》這首歌。 3.初步學習開場白技巧。 4.評價本單元學習收獲。 課前準備 1.搜集有關“龍”的成語，預言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”字。...
一、案例背景這是一篇凝聚著強烈的民族自豪感和愛國情感的文章，教材通過對龍的傳說、龍在中國人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求，意在培養學生的民族自豪感、自信心。...
一、教學目標：1. 初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。2. 通過教學培養學生與人合作，小組探究學習的。通過一個龍的新形象，培養學生的想象力和創造力。...
教學目標：1、掌握本課的生字、新詞，尤其是課后列出的幾個形聲字，理解文中關于龍的成語的含義；2、理解課文所寫的內容，了解為什么中國人自稱是龍的傳人，感受龍對中華民族的特殊意義，激發作為龍的傳人的自豪感；3、體會文章首尾呼應的...
1.宋代畫家董羽眼中的龍是什么樣的？ 2.真的有龍嗎？ 3.皇帝稱自己是什么？他穿什么？做什么？ 出題人：邵一帆1.龍在十二生肖中排第（ ）位。2.宋代畫家董羽認為，龍集（ ）種動物于一身。3.組詞。...
一、教學目標：情感態度價值觀：培養熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感。認同民族文化，繼承民族精神，樹立報國之志。能力：曾強學習民族文化的自覺性主動性，自覺落實愛國行動。...
第六課 龍的傳人 教學目標 1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。 2.通過教學培養學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養學生的想象力和創造力。...