《憶讀書》教學實錄
師：同學們。想想看，為什么潘昊同學知道這個問題呢？
生：他可能看過相關的書，他可能查找過相關的資料。
生（潘昊）；我曾經(jīng)讀過他的文章，從中了解到的。
師：可以看出來，多讀書可以擴大知識面，可以知道別人不知道的知識，在某些時候就能夠派上大用場。那“長吉”呢？
生：長吉就是李賀，在上學期我們還學過他的作品《馬詩》。
師；非常好，你學習非常有方法，對學過的知識能夠進行梳理，讓我們想象著詩中描寫的畫面，背背這首詩吧！（生背誦）那這句話的意思就是冰心奶奶小時候?qū)懙淖髌肪哂辛谠劢〉娘L格，李賀清新不凡的才氣。
生：我不知道《蕩寇志》是一部什么樣作品？
師：《蕩寇志》是清朝的俞萬春的作品，他從小就跟隨父親鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，對農(nóng)民起義深惡痛絕，他知道《水滸傳》在農(nóng)民群眾的影響，于是就寫了這部以小說反小說的《蕩寇志》,把《水滸》中的英雄寫成了十惡不赦的強盜，找到剿滅。這是站在統(tǒng)治階級的立場寫的一部小說。
生：我不知道《聲聲慢》這首詞是什么意思？
師：老師知道有個同學在課下查找了這首詞能給大家讀讀嗎？（生讀）如果你能夠了解這首詩所描寫的意境，相信你讀起來將會更有感情，它給人一種寂寞凄涼的感覺。
生：我不明白作者看《三國演義》時會哭兩次？
師：你很愛動腦，這個問題很有價值思考。
生：我不明白為什么作者在不同時期讀書感受是不一樣的？為什么十一歲時她看《紅樓夢》感到厭煩，到了中年以后有感到“滿紙荒唐言，一把心酸淚”。
師：你讀書真細心，這個問題太有價值了，請其他同學也在這個位置畫上一個問號。
生：我不明白作者因為腿疾不能出門，為什么把讀書當作唯一的消遣呢？
師：同學們提出了許多非常有價值研討的問題，非常好，看看我們能不能隨著閱讀的深入理解他們。下面我們再來交流一下“你讀懂了的什么”。
生：我知道了讀書對寫作很有幫助.
師：是呀，冰心奶奶講述了自己的經(jīng)歷，告訴我們讀書真好。
生：我知道了冰心奶奶很愛讀書，一生讀了許多書。
生：我知道冰心奶奶很會讀書，他會挑選、比較。
師：同學們能有這樣深入的理解，真棒！那我們看一看作者回憶了自己讀書的經(jīng)歷，到底要告訴我們小讀者什么呢？請同學們畫出相關的句子，讀一讀。
學生找到：讀書好、多讀書、讀好書。（教師板書）能談談你對這句話的理解嗎？
師：請同學們看一看，冰心奶奶是按照什么樣的順序講述她的讀書經(jīng)歷的。（理清文章的寫作順序。）
三、教學小結(jié)：其實在這篇課文中，處處都流露著冰心奶奶想要告訴我們的這個道理。讀書到底有哪些好處，什么樣的書是好書呢？讓我們在下一節(jié)課再去細細品味她的讀書經(jīng)歷。