《一件運動衫》教學設計
教學要求：1、理解課文內容，了解運動衫得而復失，失而復得的過程，體會人與人之間相互關心、愛護的真情。
2、練習從內容中體會思想。
3、有感情地朗讀課文。
教學目標：
1、在小組合作學習中培養學生自主、合作、探究的學習方式，培養學生的多元化智能。
2、在學習過程中注重對學生的朗讀能力和語感的培養。
3、讓學生在學習的過程中感受到愛，學習為了他人勇于放棄自我的高尚品質，受到愛的陶冶和情感的熏陶。
教學重點：體會男孩失去運動衫的矛盾心理和老人得到皮鞋時的心理。
教學時數：1課時
教學過程：
一、明確要求，梳理脈絡。
1、今天我們來學習一篇課文，請同學們齊讀課題。首先，請同學們讀閱讀提示（出示閱讀提示），請大家思考提示中有那些要求？
2、引導學生明確學習目標，大聲朗讀課文，看能夠解決提示中的哪個問題？（學生把能夠解決的問題匯報出來）
3、師總結：實際文章就是講了男孩的一件運動衫得而復失，失而復得的事。我們把孩子怎樣得到運動衫？又是因為什么失去？最后又是怎樣得到的？這些問題解決好，其他問題自然迎刃而解了。
4、現在大家看課文，快速找出哪幾段講了得到？哪幾段講了失去？哪幾段又講了得到？
學生匯報：（1——8段）講了孩子得到運動衫；（9——18段）講了失去運動衫；（19——22段）講了再次得到運動衫。
二、重點細讀，體驗探究
那好，現在，我們來解決第一個問題，孩子怎樣得到運動衫的？請大家打開語文書，快速瀏覽文章，（出示要求）（再重點讀讀課文中有關“我”對運動衫和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處）學生逐一加以匯報，在匯報的同時，讓孩子帶著自己的體會去讀，讀后請學生加以點評，再體會，再點評。在這個環節的處理上，我注重培養學生的朗讀能力，有層次、有針對性、有個性地讀，在讀中體會孩子對運動衫的喜愛以及得到后的高興自豪心理，在處理男孩看見別人的運動衫產生喜歡心理遂回家向母親要錢這個環節時，我讓學生即興扮演文中的男孩，我扮演孩子的母親，讓學生進一步體會男孩為得到運動衫，如何說服媽媽，讓學生在演和讀中深入挖掘課文內容，能夠抓住重點詞語來分析解決問題，也是我這節課所要體現的亮點。
過渡語：（老師）人一旦得到自己最心愛的東西，心中一定特別驕傲、自豪，（放低聲音，語速漸慢）可是，這樣一件心愛的運動衫孩子卻失去了，你知道他心里是怎么想的嗎？請學生以小組為單位討論一下。在小組學習中培養學生自主、合作、探究的學習方式，培養學生的多元化智能，即人際交往智能、合作智能、語言智能，在合作學習中，充分調動學生學習的積極性，開闊學生的視野，更好地為學習服務。
學生匯報時，出示課件，孩子矛盾心理這段，深入體會孩子的無私，為了一位貧窮的風燭殘年的老人舍棄了自己的最愛，這是一種高尚的精神。（師過渡）一邊是自己心愛的運動衫，一邊是坐在小屋里等他歸來的老人，男孩忍痛割愛懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運動衫，當他抱著鞋子回到小屋里時，孩子有沒有設想老人看到鞋時會是怎樣的表情呢？（有）是什么樣的表現？是那樣嗎？（師出示課件）請同學們在小組里討論老人和孩子的心理分別又是怎么樣的？生邊匯報邊讀，深入體會老人沒有錢，只能用自己唯一相伴的小狗給孩子換了一件運動衫，老人用自己的最愛換來了孩子的最愛，體會到他們為別人著想的高貴品質。