《拉薩古城》教學設計
一、教材解讀《拉薩古城》是人教版第十冊的第一篇選讀課文。這篇課文展現了拉薩古城特有的建筑風貌和風土人情，主要向我們展現了獨具特色的藏族民居、鶴立雞群的大昭寺和熱鬧、繁華的八廓街。文章圖文并茂，結構清晰，詞匯豐富，所以除了帶領學生走進古城拉薩，欣賞拉薩風土人情的同時，更應去感受字里行間散發出來的這份濃濃的佛教氣息，并細細揣摩作者是如何抓住獨具特色的事物把這份佛教氣息表達清楚的，
其實本文和第一組課文都是有關西部的內容，相互之間有著密切的聯系，《拉薩古城》是這組課文的繼續延伸。可作為略讀課文進行教學，主要訓練學生概括課文主要內容能力，以及學會聯系上下文來體會優美的語言和含義深刻的句子的能力。
通過以上對課文內容的簡單分析，我制定了以下幾個教學目標。
二、預設目標
1、訓練學生通過快速瀏覽課文，概括出課文主要內容，并抓過渡句幫助學生理清整篇文章脈絡。
2、通過對課文的反復朗讀，感受作者快速、簡潔、準確的語言表達特色，學習作者贊美拉薩。
3、利用精美、真實的圖片和補充資料，激發學生搜集資料的興趣和訓練學生快速瀏覽、刪選信息的能力。并讓學生通過圖文對照讀、快速瀏覽等方法，進一步了解拉薩古城的特色，從中感受拉薩那濃濃的宗教文化。
三、教學流程
課前學生準備：收集有關資料
教師課前談話：
1、前幾天，老師給大家布置了一個作業，搜集有關西藏的資料，那通過搜集資料，你又知道了些什么呢？
歌曲、特產、景點、風俗
2、課文：其實我們還學過幾篇課文，跟西藏拉薩有關的，誰還記得？
3、大家收集了不少資料，也談了很多，
那江老師在準備這節課的時候，學到了一句藏語，大家想聽嗎？
“扎西德勒”：——猜猜意思——出示：吉祥如意。
——江老師祝大家“扎西德勒”
——那大家也可以祝江老師和在座的所有老師“扎西德勒”，謝謝！
（一）走進“拉薩古城”
1、引題：今天江老師就要帶大家走進拉薩古城去看一看。
板書課題：拉薩古城 齊讀課題
2、釋題：拉薩：在藏語中，還有一層特殊的意義，拉：為佛，薩：為地；拉薩：即為神佛之地。
3、被稱為神佛之地的拉薩古城到底向我們介紹了些什么呢？
請大家趕快自己去讀讀課文，努力把字、詞讀準，把句子讀通。
4、剛才大家讀得很認真，但是這篇課文有幾個字特別難讀，誰來讀一讀？
經幡 （指名讀準——利用圖片認識經幡）
鎏金 寶幢 正音——借助圖片再讀——猜鎏金的意思
八廓街 虔誠
4、快速瀏覽全文：想想課文主要介紹了什么？還可以拿起筆做些記號。
——課文先介紹了（ ），再介紹了（ ），最后介紹了（ ）。板書：
5、梳理課文脈絡
——不知大家有沒有發現，作者接下來要介紹什么了，都是在每段話的第幾句就直接告訴我們了。（第一句）
媒體出示：走進拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。