《拉薩古城》教學設計
【設計意圖】文章主要介紹了民居、大昭寺、八廓街三個地點，三個句子將課文內容前后連貫，是學生在以后習作中的重點。通過找句子了解主要內容，讀句子理清文脈，再讀句子感受文章渾然一體的感覺。扎扎實實地訓練，落實這一目標。
對于略讀課文，更應關注學法指導，使學生明白如何學習。
三、 聚焦“經幡”，感受佛教氣息
1.定格民居。自由讀1～2段，想想作者是怎樣介紹民居的？
2.聚焦“經幡”。同學們，通過我們剛才讀課文，給你印象最深的是什么?( 板書：經幡)文章中是怎么描寫經幡的？找找句子，讀一讀，教師隨機評價。
平頂的白色樓房一座挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經幡飄飛……
爸爸曾對我說，把經幡插在樓頂，是為了祈盼新的一年人們健康長壽，萬事如意。
正月里我們登樓遠望，但見鮮艷的五彩經幡四處飄揚，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊，布達拉宮則是無與倫比的旗艦。
3.出示經幡圖片。
（1）請你仔細看，你看到了什么？（評價：你看到了它的形狀和顏色；關注：經文）
（2）想像：每當風起的日子，經幡隨風飄揚咧咧作響，你聽到虔誠的藏民仿佛在向神佛祈盼著什么？
（關注句子：把經幡插在樓頂，是為了祈盼新的一年人們健康長壽，萬事如意。）
（3）老師想告訴大家其實并非在新年時才可以看到經幡，只要你踏進拉薩這片土地，隨處可見經幡隨風飄揚。
4.讀書深化。讓我們再來讀讀課文，感受這一壯觀的場面。引讀：我們登樓遠望——
5.同學們，瑯瑯的讀書聲，讓我們仿佛也置身在古城拉薩，欣賞著這樣到處隨風飄揚的經幡，你感受到這空氣里分明洋溢著一種什么氣息？板書：佛教氣息
6.小結：是啊，同學們，我們說作者真是慧眼獨具，他正是抓住了最具典型、極富特色的經幡，讓我們真切地感受古城處處都洋溢著一份濃濃的佛教氣息，體會到拉薩這神佛之地的魅力。
【設計意圖】在這一環節中，聚焦經幡，通過讀文，看圖，再讀文，通過語言回旋，層層遞進，使學生明白作者不寫民居的外形特點、建筑材料，而是抓住最具典型的經幡，讓我們感受古城處處都洋溢著一份濃濃的佛教氣息，進而體會作者選材的獨特性，使人文性與工具性相互交融。
四、 語段比較，感受佛教氣息
1.默讀第3段思考大昭寺又是抓住什么來展示獨特風貌的？劃出相關的語句。
2.交流反饋，指名讀句子。（糾正“寶幢”讀音：寶幢是佛教里的一種特殊的飾物，上面刻著許多經文，像一個很大的柱子，我們把它讀成寶幢）
3.短短的一句話，我們看到了，引讀：寺頂上耀眼的金頂……那么多的佛教飾物。板書：佛教飾物
4.語段的比較。介紹大昭寺的句子與跟1、2兩段中介紹民居的句子比較有什么不同？
民居：作者是抓住最具特色的經幡作具體地描寫。
大昭寺：抓住很多佛教飾物簡略描寫。
小結：對啊，同學們，作者在介紹大昭寺，用簡練的語言，以詞組的形式出現。如同一個照相機，一個鏡頭接著一個鏡頭不斷地拍攝著。
5.讓我們也仿佛走進了大昭寺里。來，一起欣賞。（出示圖片）寺頂上耀眼的金頂，鎏金的勝利寶幢，展翅欲飛的“香香”鳥，安詳的雙鹿。同學們，這就是氣勢宏偉、典雅、令人嘆為觀止的大昭寺。欣賞著這些，你感受到那撲面而來的是一種什么樣的氣息？（佛教氣息）