《一件運(yùn)動(dòng)衫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
2.感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴，體會(huì)奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報(bào)的道理。
課前準(zhǔn)備將《愛之鏈》一文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，理解。
教學(xué)過程
一、內(nèi)外聯(lián)系，緊扣主題導(dǎo)入
1.課前兩三分鐘播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
2.讓學(xué)生談?wù)剬?duì)《愛之鏈》題目意思的理解。
3.小結(jié)導(dǎo)入：每個(gè)人都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助的時(shí)候，請(qǐng)你伸出援助之手，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，你也會(huì)得到愛心的真誠回報(bào)。如果人人都能這樣做，就會(huì)形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像《愛的奉獻(xiàn)》中所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”今天我們來學(xué)習(xí)《一件運(yùn)動(dòng)衫》，學(xué)了課文以后，同學(xué)們一定會(huì)有更深切的體會(huì)。
二、默讀課文，抓住主要內(nèi)容
1.快速默讀課文，然后用自己的話簡要說一說課文寫了一件什么事。
2.讀后反饋。(“我”為鄰居老人送鞋到鎮(zhèn)上修補(bǔ)的時(shí)候，買了一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但在知道那雙破鞋不能再補(bǔ)后，“我”用運(yùn)動(dòng)衫換了一雙新鞋送給老人，沒想到老人也用一條小狗跟一位小孩換了一件同樣的運(yùn)動(dòng)衫送給“我”。)
三、重點(diǎn)品讀，體會(huì)表達(dá)效果
1.快速默讀課文，畫出描寫“我”喜愛那件運(yùn)動(dòng)衫的句子，并說說你是怎么看出“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛的。既然“我 ”對(duì)那件運(yùn)動(dòng)衫是這樣的喜愛，卻為什么用它換了一雙新鞋送給老人?
以下兩個(gè)句子特別值得注意：
(1)到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。
(2)我把那件驕傲地仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。
2.作者為什么不厭其煩地多處描寫“我”對(duì)那件運(yùn)動(dòng)衫的喜愛?(小組討論，交流，小結(jié)：突出“我”的愛心以及與老人的情誼。)
3.在讀《一件運(yùn)動(dòng)衫》的過程中，你會(huì)料到老人用小狗換運(yùn)動(dòng)衫送給我嗎?在讀《愛之鏈》過程中，你會(huì)料到喬就是女侍者的丈夫嗎?跟前后左右的同學(xué)們討論一下，這兩篇文章這樣寫有什么好處?(出人意料的結(jié)局增添了故事的戲劇性，引人入勝，更能使讀者感受到愛心的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛心的回報(bào)或者好人有好報(bào)的道理。)
四、二者擇一，當(dāng)堂進(jìn)行練筆
1.當(dāng)“我”得知老人的運(yùn)動(dòng)衫是用小狗換來的時(shí)候，會(huì)做何反應(yīng)?請(qǐng)你想像當(dāng)時(shí)的情景，用幾句話寫下來。
2.如果要在那件運(yùn)動(dòng)衫上題字，你準(zhǔn)備寫下什么?
(學(xué)生選擇其中一題練筆，及時(shí)組織交流和評(píng)價(jià)。)
五、激qing小結(jié)，升華情感
1.小結(jié)。
2.播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
點(diǎn)評(píng)
1.利用資源，拓寬教材。母語學(xué)習(xí)的資源無處不在，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用”，課程改革鼓勵(lì)教師成為教材的開發(fā)者、建設(shè)者，用教材而不是教教材，基于教材而不囿于教材，引導(dǎo)學(xué)生多渠道、全方位地積累文化知識(shí)，間接獲得情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。一本語文書、一篇課文已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課本不再是學(xué)生惟一的語文學(xué)習(xí)資源，只要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)、文質(zhì)兼美的文章，都可以拿來供學(xué)生學(xué)習(xí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)合理補(bǔ)充教材，拓寬了教材的寬度，是一種合乎新課程理念的有益嘗試。